探究初中教學管理中的德育教育滲透價值

楊惠壽

摘? ? 要：在新課標改革要求下，素質教育已經成為學校教學中的一道重要研究課題。學校需要更重視學生的德育教育，不僅要讓學生掌握各種教學知識，更要培養學生豎立良好的人生觀、價值觀、道德觀。本文通過討論教學管理對學生進行的各種思想價值道德方面的教育引導，旨在讓學生在教學管理的熏陶中提高道德品質，探討德育教育對學生滲透的價值。

關鍵詞：初中教學;德育教育;滲透價值

初中學生正處于身心發展的重要階段，正是需要學校和教師對學生進行德育思想引導的重要時期。學校對學生進行德育教育，是幫助學生形成正確道德思想的有效途徑，能夠讓學生受益終生。教師應該牢記自己的責任和使命，在管理上應該切合實際，更全面的關心學生，努力把每個學生都培養成德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。

一、德育教育在我國初中的現狀

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。德育課教學應貼近學生、貼近生活、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和德行養成相統一，切實增強針對性、實效性和時代感，充分發揮德育課促進學生全面發展的重要作用[1]。現在的初中學生大部分都是獨生子女家庭，從小在長輩的溺愛中長大，導致了部分學生自私自利、爭強斗狠、自尊心強等極端性格，一旦受到管理指責就會產生叛逆、反感的逆反情緒，有些學生甚至會做出極端行為。這加大了教師在教學管理中滲透德育教育的難度，對德育教育的效果影響非常不利。初中學生在遇到困難的時候又往往十分脆弱、不堪一擊。由于部分教師傳統教育觀念根深蒂固，對德育教育這種全新的教育觀念無從入手，所以在傳統的應試教育里教師和家長依舊比較注重學生的學習成績，而對德育的教育方面比較忽視，沒有及時教會學生辨別是非的能力。初中學生心智并不成熟，很容易被社會氛圍影響，對他人的評價極為重視，稍不留意就會做出不理智的行為。2019年4月，一個中學男生因在學校和同學發生矛盾，被母親趕到學校訓斥，在回家途中從上海盧浦大橋引橋處跳橋身亡，失去了寶貴的生命。這就是典型家庭和學校德育教育缺失的體現！

二、初中教學管理中德育教育滲透的價值

1.有助于落實新課標對德育教育的要求任務

新課標中明確指出：“教師要培養學生的愛國主義精神、集體主義精神，樹立社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;讓學生具有社會主義責任感，努力為人民服務;使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人[2]。”這充分說明了德育教育在我國中學教育中的重要程度，所以在初中教學管理中德育教育的滲透是非常有必要的。葉圣陶先生曾對教師教育理念有著“潛移默化，言傳身教，心靈陶冶”的指引批示，這說明教師提升自身行為品德，潛移默化的對學生滲透德育、言傳身教的引導學生品德、陶冶學生心靈節操，都是可以讓學生受益終身的。初中生的道德品格培養不光是家庭中父母的言傳身教，更需要學校在教育氛圍中對德育教育的滲透。學校應該提高培養學生優秀品德的使命感和責任感，不光要為學生傳授知識，更應該通過管理的規章制度讓學生明白生活中塾可為塾不可為的道理，落實新課標對德育教育的要求。

2.滲透德育教育有助于學生健康心理的形成

據2019年8月對某校初中三年級891名學生進行的心理健康問卷調查報告結果顯示，心理健康出現問題的學生占32.78%，主要在人際關系、情緒波動方面問題比較突出。有焦慮、恐懼、敏感、抑郁情緒問題的占18%，女生所占比例高于男生[3]。

學校德育教育的滲透與學生心理健康狀態有著緊密的聯系，通常具備了德育教育的要求有道德、有文化、有紀律的學生，都擁有一個積極向上的樂觀心理健康狀態。德育教育的缺失或不足會直接導致學生產生嚴重的心理健康問題。作為教師有責任關注學生心理健康狀況，及時干預引導。只有在良好的教育環境熏陶下，學生才有一個健康的心理狀態，從而促進思想品德的發展和良好價值觀念的形成。

3.有助于教育模式的創新和促進德育教育的發展

我國對初中生的德育教育處于發展階段，如何科學的培養學生品質德育素質，需要教育工作者長久的分析、研究、探索，才能最終形成一套完善的教學理念和教學模式。在教學管理中滲透德育教育有助于提升整個社會對德育教育的重視程度，這對德育教育的發展有著積極的促進作用。

三、初中教學管理中的德育教育滲透策略

學校應該綜合校內實際情況，對教職工制定合理的獎賞機制，促進學校整體發展德育教育的積極性。定期組織教師學習新的德育教育教學方式，為教師開設研究德育教育的討論聽證會，鼓勵教師發言討論創新教學模式以及在德育教育工作中的得失，舉例說明學生受到德育教育影響的教學案例，讓德育教育在實際教學中不斷完善進步。學校要為學生營造良好的德育教育環境，建立完善的管理制度，對德育行為有明確規定，讓學生具體明白孰可為，孰不可為，對實施效果加強監督、評價與處理;積極組織學生開展德育教育的主題活動，讓學生積極自主的投入到德育教育的學習中來，提升自己的道德水平。

結論：

在初中教學管理中滲透德育教育是非常有價值的，即符合新課標對學生素質教育的要求，又能潛移默化的培養學生擁有積極健康的心理狀態，更能促進我國中學生德育教育的創新與發展。初中生是祖國的未來，在教學管理中培養學生良好的思想道德，對社會主義事業的建設與發展有著長久積極的正面影響。

參考文獻：

[1]趙宗發.初中德育教育的重要性及意義探討[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：170.

[2]凌伯新.初中德育教育存在的問題及創新型對策分析[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：192-193.

[3]劉玉紅.現代初中德育與心理健康教育的融合研究[J].華夏教師，2019（32）：96.