探究小學英語教學中如何培養學生的學習興趣

張守美

摘要：英語作為溝通的橋梁，在全球化的背景下，逐漸成為人員素質考核的標準之一。由于語言學習的特殊性，年級較小學習語言有助于其養成利用英語進行思考的能力。因此，我國的英語教育一般從小學就開始了。這一階段的學習任務主要以培養小學生對英語學習的興趣與愛好為主，對具體的語言類知識也有所涉及。本文通過分析現階段小學英語教學發展的現狀及問題，根據教學中的基本元素，提出激發小學生對英語學習興趣的策略，以供從事小學英語教育的工作者參考。

關鍵詞：小學英語;教學;學習興趣

小學生群體具有好奇心較重、易動、接受新事物較強等特點[1]，正是進行語言學習的黃金時期。在這一階段，引導其進行英語方面的學習，養成英語思維的能力，能夠為接下來的英語教育打下堅實的基礎。學習興趣的激發是學習開始的第一步，也是維持學習活動持續進行下去的源動力[2]。因此，在小學階段，教師要充分激發學生對英語學習的興趣，養成學習語言的良好習慣，使其對語言學習產生理性、客觀的認識。

一、小學英語教學發展現狀

1.忽視對興趣的培養。教師在具體實施英語教學時，雖然對一些教學模具、教學課件進行了創新，迎合了這個年齡段孩子的心理發育特點，但在激發學生學習興趣方面仍做的不夠。在簡單話題鋪墊之后，就進入了正常語言知識的教授階段，并未引發孩子關于英語學習意義的思考。使得學生在課程的前半段還興趣盎然，在課程的后半段就顯得有些心不在焉，學習興趣續航不足。

2.課時較少、任務較重。雖然小學階段已經引入了英語方面的教育，但相較于其他學科，課時安排較少，無法充分引起學生的重視。在有限的課時里，既要激發學生英語學習的興趣，又要進行英語語言類知識的教授，難免會使引導工作有所壓縮。另一方面，學校設置英語課程的教學任務時，并未考慮到英語教學實際和現階段小學生學習的特點，從而導致英語教學任務量較重。加之優秀英語教師較為緊缺，一個英語教師往往需要承擔多班級的教授和課后批改工作。由于每個班級的學習進度不同學生人數較多，因此教師承受的教學壓力也較大。

二、培養學生英語學習策略

（一）和諧師生關系的營造

學生對教師所教授的課程表示認同，才能使課程的教學順利進行下去[3]。因此，和諧師生關系的營造是培養學生英語學習興趣的第一步。雖然小學生正處于人生的初始階段，心智有待進一步成熟，但其已經具備平等觀，希望得到尊重和被同等的對待。因此，教師在展開英語教學時，需要建立平等的師生關系，構建較為民主和自由的課上環境，保持學生的身心愉悅。在課前預熱環節，多引導其認識到英語學習的重要性，明白學習英語的目的，通過正向刺激來激發小學生對英語學習的興趣。課后，也需要多與學生進行英語學習方面的交流，取得學生的信任，收集學生在英語學習方面的誤解和問題，作為教案編寫的相關依據。

（二）教學法的選擇

在教學法的選擇上，不僅要繼承傳統教學法的優點，還要結合前沿的教學法對其創新或根據課程的不同內容對教學法進行選擇和融合。如，需要識記性的知識，無法避免的需要使用到傳統教學法，教師只需在此基礎上增加教學的趣味性即可，如增加一些識記方面的小技巧、分享自己識記相關知識的心得，鼓勵學生分享自己的識記經驗等。在新舊教學法的選擇和創新上，以學生能夠接受為衡量標準，始終不能脫離課程最先設立的目標和任務，及現價段孩子心理呈現的熱點等。通過較為娛樂的教學法，增強學生學習英語的體驗感受。由于語言和人類記憶的特殊性，除了加強學生學習新知識的興趣外，還要注重培養學生課后對所學語言知識進行復習的語言學習習慣，為今后的語言學習打下良好的習慣基礎。

（三）教學方式的選擇

實施英語教學時，教學方式也同樣需要引起英語教師的重視。在信息化技術邁入校門的今天，利用其呈現多樣的教學也不失為調動學生英語學習興趣的好手段。通過聲音、圖片多方位的刺激，調動學生聽、說、讀、寫的技能[4]。引導他們像圖片中的人物一樣，用英語表達自己的能力，從而促使他們英語思維的養成。教師在備課時，可依據過往的經驗或互聯網上先進的教學案例，來對教學方式進行一定的創新，并不只是依賴板書、PPT來對學生進行教學。通過圖片、視頻等更為立體的形狀將抽象概念轉化為具體實例，以便學生更好地理解。

三、結語：

小學階段的英語教學，主要目的是培養學生對英語學習的興趣及良好的英語學習習慣[5]。學校在制定課程任務時需要聯系實際和小學生的心理發育特點在設定，以免加重教師的教學負擔，導致教學效果不佳。教師在實施英語教學時，需要借助現代化的技術創新教學模式，根據具體教學內容選擇適合的教學法，不一味地追求創新，而是有繼承地融合不同教學法的優點進行教學，以此來激發小學生英語學習的興趣。

參考文獻：

[1]方銳.小學英語教學過程中如何培養學生的學習思維[J].課程教育研究，2019 （52）：137.

[2]馮飛.如何運用視聽教學激發、培養、保持小學低段學生的英語學習興趣[J].英語教師，2019，19 （17）：156-158.

[3]李卓.小學英語教學中激發學生學習興趣的策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16 （08）：173.

[4]馬宏.淺談英語教學中如何培養學生的學習興趣[J].課程教育研究，2019 （32）：123.

[5]劉長鳳.如何在小學英語教學中培養學生學習興趣[J].學周刊，2019 （25）：72.