學前教育中家園共育模式實施策略探析

于愛科

摘要：幼兒時期，無論是家長，還是幼兒教師，均有共同責任引導幼兒樹立正確的學習觀、價值觀以及人生觀，確保幼兒能夠朝著良好的方向不斷發展。由此可見，在學前教育中不能忽視家園共育模式，本文將針對家園共育模式的具體實施策略進行探討，以期望能夠提升家園共育的整體水平，從而保障幼兒能夠健康成長。

關鍵詞：學前教育;家園共育;策略

前言

現階段，幼兒家長普遍都是80后，其文化程度相對比較高，對于孩子的期望也特別的高，但是大部分父母并未具備正確或者是說有效的家庭教育理念，其關愛更多體現在物質方面，而精神方面關注較少;同時，也未充分意識到家園共育模式的現實意義，主觀認為將幼兒送到幼兒園就是幼兒教師的事情。基于此，身為幼兒教師非常有必要引導家長重視家園共育，并積極參與進來，共同為幼兒的健康成長保駕護航。關于學前教育中家園共育模式的實施策略，筆者有以下建議：

一、充分明確學前教育中家園共育的具體內容

（一）引導家長重視家園共育

在社會經濟快速的趨勢下，雖然很多幼兒的家長有著比較高的學識，但是大部分家長由于各方面因素的影響，并未認識到家園共育的重要性，或者說沒有時間參與到家園共育之中，并主觀認為幼兒的成長應當是“樹大自然直”，認為小學教育才是教育真正的開始，而忽視了學前教育期間自身在家園共育中理應扮演的角色。這些因素的存在將會阻礙家園共育模式的有序開展，基于此，建議幼兒園做好家園共育的宣傳，并有針對性引導家長明白學前教育是幼兒行為、性格、品德、智力等方面形成關鍵時期，因此理應充分積極配合幼兒園教育，這樣才能為幼兒健康成長奠定堅實的基礎。

（二）引導家長樹立正確的家庭教育觀念

當代家長大部分都非常重視家庭教育，但是真正有效實踐的卻很少，或許因為工作太忙無法抽出更多時間用于家庭教育;或許是因為沒有正確的理念，而導致家庭教育成效不盡人意等等。其中，更多的是陷入家庭教育的誤區，例如，一味灌輸知識，以期望能夠提升孩子的智力，并充分肯定智力是學前教育中最重要的。雖然這種觀念并沒有錯，但是過于關注智力，而忽視了孩子社會性等其他發展，將不利于孩子健康成長。因此，從幼兒園的角度來講，不僅要引導家長認識到家園共育模式的重要性，還要在這個過程中引導他們樹立正確的家庭教育觀念，這樣將有利于促進幼兒實現全面發展。

二、學前教育中家園共育模式具體實施策略建議

（一）鼓勵家長適當參與幼兒園教育工作

家園共育模式倘若要有效實踐，其關鍵是家長與幼兒之間是否有更多平臺可以實現共同探究，又或者是家長是否有參與幼兒教育活動的機會等等。從共同探究的角度來講，例如，針對大班所開設的環保活動之中，要鼓勵家長積極參與，與孩子們一起查閱空氣污染、水污染等相關的資料，在時間允許的情況還可以帶著孩子們進行實地考察，讓孩子們能夠真實感受到環境污染所帶來的嚴重后果。通過這種共同探究的活動，將有利于調動家長的積極性;同時，在活動開展之前，各班幼兒教師還可以邀請家委會的家長一起商量如何有效開展活動等等，而家委會則代表著家長群體，因此各項建議一定要基于實際情況提出，在雙方互相尊重基礎上確定方案。鼓勵家長適當參與幼兒園教育工作，將能夠讓家長意識到自身在家園共育中的重要性以及明確自身的角色。

（二）開展豐富多彩的親子活動

幼兒園可借助節假日開展豐富多彩的親子活動，而對于家長來講，理應主動積極參與其中，能夠盡量抽出時間參與活動。因為親子活動是促進家長與孩子之間關系深入發展的最佳途徑，例如，趣味運動會、紅歌會、春秋與秋游活動、趣味問答等等。家長積極參與，也是對幼兒園工作開展的一種極大支持，同時，幼兒在家長的參與下將會更加積極;倘若家長因為相關因素很少參與，那么或多或少都將不利于家園共育模式的開展，也不利于孩子的健康成長。因此，倡導廣大家長能夠主動積極參與到幼兒園所開展的親子活動中來。

（三）依托互聯網加強交流

在現代幼兒教育中，幼兒教師要對互聯網的優勢進行充分應用，將幼兒在幼兒園的動態通過微信等軟件發送給家長，例如，幼兒吃飯（每天的食譜）、幼兒學習、幼兒游戲、幼兒睡覺等等情況，讓繁忙中的家長能夠第一時間了解幼兒在幼兒園的實際情況;同時，也可以借助幼兒園微信公眾號，為家長推送一些有價值的家庭教育的文章，有利于幫助家長找到正確的方法。同時，也倡導家長們能夠最大化配合幼兒教師所布置的一些簡單任務。幼兒教師為了能夠幫助幼兒們鞏固一天所學習的知識，往往會在課后布置一些簡單的任務，例如，讀兒歌、讀詩歌、智力小游戲等等。此時，家長們可以將孩子完成的情況以視頻或者圖片的形式通過微信群進行反饋，其實這也是一種很簡單、直接的交流，只要能夠堅持做到，必定能夠促進家園共育更好的進行。

（四）合理召開家長會

家長會是一種全員性向家長介紹幼兒園工作計劃、幼兒近期表現、幼兒相關活動內容的會議。對于家長會來講，幼兒園方面不能過于主觀安排，而應當多聽取家長們的一些建議與意見，力求能夠爭取到家長的積極配合。除此之外，家長會也可以是一些專題方面的研究，例如，針對現階段幼兒普遍存在的一些行為、現象進行針對性研究，并征求家長的建議而進行改善，這樣的家長會將有利于體現出幼兒園與家長的平等性，從而為家園共育模式的有序開展奠定堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，學前教育是幼兒行為、性格、品德、智力等方面形成關鍵時期，倘若要確保幼兒能夠在這個階段實現健康成長，那么僅僅依靠幼兒園一方面的努力難以達到最佳效果，因此一定要重視并推動家園共育模式的開展，尤其是家長方面一定要認識到自身在家園共育中的重要角色，這樣將能夠為幼兒的終身發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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