網絡環境下英語教學策略

劉淑娟

摘? ?要：由于信息技術的應用越來越廣泛，教師逐漸將網絡技術作為重要的教學手段，特別是在小學英語教學中，英語學科具有一定的理論性與實踐性，小學階段的學生根本無法在課堂教學中長時間集中注意力。為確保對學生的英語應用能力進行提高，教師必須對網絡技術進行應用，不斷調動學生的學習興趣，確保學生能夠更加積極主動地進行學習。所以在網絡環境下教師開展小學英語教學能夠為學生創造更多的學習情境，使學生擁有大量的學習資源，進而使學生的英語學習效果得到大幅提升。

關鍵詞：英語教學;網絡環境;策略

現階段隨著對計算機網絡技術進行廣泛的應用，人們不再將網絡技術的運用局限于休閑娛樂，而是將網絡技術在學習與工作中進行推廣。同時，人們在生活與工作中對網絡進行運用，可以增加生活與工作的樂趣;在教學方面對網絡技術進行應用，能夠對人們的學習興趣進行充分激發，使其可以更加積極主動地進行學習。因此，在網絡環境下，教師開展小學英語教學時，應該科學合理的對網絡技術進行應用，不斷對原有枯燥的教學模式進行改革，為學生提供更加輕松愉快的學習環境，充分調動學生的學習興趣與積極性，進而實現小學英語的教學目的。

1? ? 網絡環境下，對學生的聽力能力進行培養

英語聽力屬于學生必須掌握的一項技能。在小學英語入門階段讓學生進行聽力訓練，不僅可以為學生日后的英語學習奠定基礎，也可以使學生的綜合實力得到提高。教師在小學英語教學過程中，必須有計劃地對學生的英語聽力能力進行培養，不斷調動學生的創造力與主動性。雖然小學階段的學生具有較強的可塑性，但是其自控能力還不足，同時，教師在課堂上示范發音剛剛結束，學生就急于模仿，導致大部分學生的發音都不夠準確。因此，在小學英語教學過程中，教師需要對學生的英語聽力能力進行鍛煉，學生不僅需要對教師的發音進行觀察，也需要注意教師的嘴型變化，確保在教師的指導下可以進行正確地發音[1]。學生極其容易將發音相近的英語單詞讀錯、聽錯，為確保上述情況不會發生，教師可以從網絡上下載大量的英語教學資源，為學生提供相應的學習資料，并要求學生每天早上聽10 min的英語錄音，或者在英語課堂上讓學生進行朗讀，反復訓練學生的聽力，不斷對學生的聽力水平與辨別發音能力進行強化，進而使學生的英語聽力能力得到大幅提高。

2? ? 網絡環境下，引導學生運用英語對情感進行表達

英語屬于交流性語言，需要學生在日常的簡單交流與表達中對英語進行利用，而且教師需要根據學生的不同特點，引導學生對所學的英語知識進行運用，逐漸形成說英語的習慣。例如，在小學英語教學中，教師在引導學生運用英語進行自我介紹時，大部分學生不知道從何說起，教師可以為學生播放一段外國小朋友自我介紹的視頻，吸引學生的注意力，然后向學生展示好聽的英文名字，讓學生選擇自己喜歡的[2]。在網絡環境下，教師通過創設上述的教學情境，再引入課堂教學內容，引導學生使用“My name is”或者“I am”句型說出自己的英文名字，確保學生在輕松愉快的氛圍中更加快速地掌握“My name is”或者“I am”句型的應用方式，然后再循序漸進地引導學生使用英語對自己的年齡、性別等進行表達，也可以要求學生在回家之后向父母介紹自己的英文名字，鼓勵學生在日常中積極地運用英語，大幅提升學生英語表達能力，進而更加利于學生養成說英語的習慣。

3? ? 網絡環境下，選擇適合的英語閱讀材料

小學階段英語教學的主要目標就是對學生的英語綜合運用能力進行培養，而英語閱讀則是提升學生英語運用能力的關鍵，在小學英語教學過程中，英語閱讀不僅可以使學生的詞匯量與知識面得到增加，也可以對學生的閱讀理解能力強化，這有利于學生掌握正確的英語閱讀方法與閱讀習慣進行。因此，在網絡環境下教師在開展小學英語教學時，可以先從網絡上下載一些經典的英語閱讀材料，讓學生在課堂教學前進行閱讀，不斷對學生的英語思維能力進行培養，有利于學生對英語知識進行學習[3]。同時，在小學英語教學過程中，確保教師通過開展豐富多彩的閱讀活動，將學生劃分為若干小組，引導其分別朗讀英語教材中的對話內容，不斷對學生的英語閱讀能力進行挖掘，進而使教師能夠培養學生的英語綜合運用能力。

4? ? 結語

小學階段的英語教學屬于入門階段，學生通過學習英語知識，為日后的學習奠定堅實的基礎。而且隨著信息技術的發展，教師逐漸將網絡技術作為小學英語教學的輔助手段，不斷對網絡技術進行廣泛的應用，使學生的學習興趣與積極性得到充分激發。因此，在網絡環境下，教師在開展小學英語教學的過程中，必須全面優化教學環境，這不僅需要選擇合適的英語閱讀材料，也需要對學生的英語聽力能力進行培養，還需要引導學生使用英語對情感進行表達，確保學生積極主動地對英語知識進行學習，逐漸養成說英語的習慣，不斷強化學生的英語表達能力，進而達到小學英語的教學目的。

[參考文獻]

[1]鄧壽東.網絡環境下小學英語教學策略的研究[J].課程教育研究，2020（4）：111-112.

[2]何娟麗.網絡環境下小學英語教學策略探索[J].中國校外教育，2020（2）：69-70.

[3]徐玲.基于網絡環境的小學英語創新教學策略[J].華夏教師，2018（9）：50-51.