淺析小學音樂教育中學生學習興趣的激發培養

彭云娟

摘? ?要：在小學音樂教學過程中，學生學習興趣的激發培養非常重要。教師要轉變教育觀念，從多角度，多方面，激發學生的學習興趣，讓學生愛上音樂學習，從而更好地提升小學音樂教學，讓學生快樂學習，快樂成長。

關鍵詞：小學音樂;學習興趣;激發培養

隨著我國教育改革的推進，不同教育階段的教學水平都有了顯著提高。音樂教育作為小學教學的組成部分，其教學過程中也逐漸重視激發學生的學習興趣。本文就以更好地激發學生學習興趣為基礎，提出相應的策略。

一、改變教學觀念，提高老師自身音樂素養

教學中有很多途徑可以提高小學生對音樂的學習興趣，但其中最有效且重要的是老師轉變自身教學觀念。只有老師對音樂教學有足夠的重視，才會在課下做更多的工作為學生展現高效課堂，進而提高教學質量。當老師轉變自身教學理念時，還應重視自身音樂素養的提升，這樣不僅能幫助老師培養學生的音樂學習興趣，還能使自身更加了解音樂，從而為學生當好“領路人”。

以第一單元《春來了》為例，教學過程中老師要根據課題制定一系列教學內容，將音樂內容巧妙融入到教學內容中，在圖案、文字下設置特定的音樂教學情境，有效激發學生對音樂的學習興趣。在此過程中，老師要圍繞課題音樂內容，巧設音樂問題，比如《報春》《春曉》《春天的小河》這三首歌曲分別表達了什么情緒，春季到來時有什么獨特的感受等，將一系列問題貫穿到《春來了》這一音樂單元講解中。此外，老師可以從學生的天性出發，以此吸引學生對音樂的學習興趣。如老師講解時可采用多媒體等科技手段，通過播放視頻、音頻等形式為學生講解音樂知識，從而讓學生順利地走到音樂教學課堂中，近距離了解音樂，并明白音樂的魅力所在。這樣不僅能增加小學生對音樂的學習興趣，還可以通過新穎的音樂教學方式完善自己的音樂知識儲備，老師也可從改變教學觀念中獲得教學質量的提高。

相比傳統教學，改變教學理念并通過現有多媒體設備進行教學，不僅能使學生感受到音樂所傳達的不同感受，還能使學生準確地理解音樂知識，對音樂產生濃厚的學習興趣，最終使老師高效完成教學任務。

二、化被動為主動，增強學生學習的積極性

小學音樂教學中需要老師增強學生對音樂學習的積極性，有目的地引領班級學生參與到音樂學習中，讓學生從學習音樂的過程中體會到快樂，從學習的過程中增加對音樂的學習興趣。

以第二單元《生肖樂園》為例，在音樂教學前，老師需要從多方面理解書本音樂內容，從科學的角度布置預習任務，允許小學生合作討論、分組探究等不同形式，整理從書本中得到的音樂知識。進而可以采用故事導入法吸引學生學習興趣，如，老師：“同學們都知道自己屬什么生肖嗎？”學生：“知道。”老師：“為什么有屬鼠沒有屬貓的呢？”學生：“不知道。”老師：“好的，同學們，接下來我為你們講述《生肖故事》……” 以故事導入的方式激發小學生的學習興趣，提高學習積極性，同時也為下面的音樂學習做鋪墊。接著老師可以播放《十二生肖歌》作為背景音樂，此過程老師可以讓學生自己學習，進而使得學生初步了解歌曲的旋律。接著老師可以引入此單元《母雞與公雞》的音樂內容，通過讓學生欣賞音樂，聯想歌曲與生活中哪些動物相關。在課堂音樂教學環節中，老師要分外注重課堂互動，引領學生思考問題，深化課堂音樂知識點。在課堂的最后，老師要進行相應總結，《母雞和公雞》這首曲子，是鋼琴和小型管弦樂隊形式演奏的。 其中鋼琴和小提琴是模仿母雞的聲音，單簧管和鋼琴是模仿公雞的聲音。通過樂器聲音的轉變營造出不同的音樂氛圍，使得更加了解音樂，也增加學習積極性和主動性。

相比老師是課堂主體的傳統音樂課堂教學法，把學生放置課堂主體并提高學生學習積極性，不僅把學習主動權交給學生，還能深入激發小學生對音樂的學習興趣，進而提高教學質量。

三、使用游戲教學，提高學生音樂學習興趣

無論年齡大小，世者皆有自己喜歡的游戲，尤其是小學階段的學生，由于所處年齡階段的特殊性，正是對外界充滿巨大好奇的時期。相比枯燥的課堂教學，游戲教學更具有吸引力，也能使得學生都加入進來，提高老師音樂課堂授課質量。

以第三單元《時鐘滴答》為例，在課堂教學中，老師要根據書本內容及學生的特性，采用游戲教學法，如：“同學們，今天老師將把你們同等分為不同的小組，每個小組搶答老師提出的問題，猜對最多的小組將會獲得勝利。”接著老師可引入音樂教學課題，如：“今天的游戲我們將采用播發歌曲前奏的方式來判斷是何種聲音，接下來比賽開始。（歌曲響起）”小組：“鐘表。”老師：“真是太聰明了，接下來老師將為同學們播放整首歌，請小組同學認真感受音樂，并且進行聯想，最后進行交流。”不僅能提高學生對音樂學習的積極性主動性，增加對音樂學習的興趣，還能增進學生之間的感情，營造更加和諧的課堂環境。接著，老師可以讓小組間進行對戰，通過歌曲表述出自己的想象，最終讓小組間評出最后冠軍。以游戲的方式進行音樂教學，可以有效減少傳統音樂教學中的不足，提高學生對音樂的學習興趣。

因此，在小學音樂教育中運用游戲教學法，不僅能使得音樂教學內容有效吸引學生興趣，還能幫助學生增加彼此之間的情誼，也可使學生實時消化音樂知識，提升音樂綜合素養，最終提高老師教學質量。

總而言之，在小學音樂教育中，小學老師若想培養學生對音樂的學習興趣，就要從自身入手，改變教學理念、把學生放置課堂主體，接著運用故事導入法、情景教學法、游戲教學法等不同形式展開教學，培養學生對音樂的學習興趣。

參考文獻：

[1]曾美霞.淺析小學音樂教學中激發學生學習興趣的方法[J].天天愛科學（教育前沿），2019（07）.

[2]董玉萍.小學音樂教學中學習興趣的激發和培養方法探析[J].課程教育研究，2019（50）.

（作者單位：江蘇省張家港市常陰沙學校）