挖掘教材情感滲透

梁蕊

摘? ?要：教師的職責是“教書育人”，而“教書”和“育人”同等重要。在實際教學中，英語教師有責任將德育貫穿于課堂教學的過程之中，既教授英語學科知識，又要提升學生的道德品格修養。以愛國主義教育、學習雷鋒精神、尊敬師長、環保教育、遵章守紀、責任擔當六大方面為切入點，在小學英語教學實踐中滲透德育。

關鍵詞：小學英語;德育教學;情感滲透

中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）16-0050-02

在小學英語教學中，德育滲透依靠的是日積月累、潛移默化。PEP英語教材為我們提供了愛國主義教育、傳統美德、尊敬師長、環境保護、遵章守紀、責任擔當等多方面的內容。英語教師要善于挖掘教材中的情感，抓住課堂教學的有利契機，對學生進行潤物細無聲的德育滲透，從而內化為自己的道德意識。那么，在小學英語教學的實踐過程中，如何進行德育滲透呢？

一、德育為首，強化愛國

我們的祖國母親剛剛迎來了70歲華誕，國之魂者，立國之本！愛國是再樸素不過的情感，因此，我們在英語教學中要不失時機地進行愛國主義教育。比如在學了China一詞后，筆者呈現中國地圖，讓學生指著地圖說出北京在哪里，祖國的最南端是哪里（南沙群島的曾母暗沙），學生在邊指邊說的過程中，深刻地認識到我們偉大的祖國幅員遼闊、山河壯麗，從而激起學生的民族自豪感。在教學Where are you from？時，請學生有感情地回答：Im from China.筆者手指地圖上“釣魚島”的位置，并在屏幕上呈現：Diaoyu Dao is Chinas inherent territory.（釣魚島是中國的固有領土），請學生大聲朗讀，激發學生的愛國主義情感。

二、雷鋒為鏡，關愛他人

雷鋒精神是中華民族傳統道德的升華，大力弘揚雷鋒精神對培養當今學生的優秀品格具有重要意義。在英語教學中，我們要有意識地將英語知識和學習雷鋒精神有機結合起來。如在教學序數詞時，筆者展示雷鋒的照片和3月5日的字樣，引導學生回答：Its Mar 5th.告訴學生3月5日是“學雷鋒紀念日”。在教學Let me help you.時，教育學生要學習雷鋒精神，關愛他人、勤儉節約、助人為樂。

三、孝敬父母，尊敬師長

現在家庭里的小皇帝、小公主越來越多，他們往往不懂得體貼、關愛長輩。教師可根據教材內容對學生進行正能量的引導，有意識地培養越來越多的“小暖男” “小棉襖”。例如，講到What can you do for your mum on Mothers Day？時，提倡為母親獻愛心、做家務，向媽媽問聲節日快樂等。學生情緒高漲，紛紛表達出自己的想法：Ill cook. Ill make a card. Ill sing to her…并鼓勵學生回去后用所學的英語知識表達對家人的愛，錄制視頻發至班級微信群，與大家分享這份愛，鍛煉了學生的口頭表達能力，培養了學生關愛他人、尊敬長輩的意識。

在講到“Mothers Day”“Teachers Day”時，筆者教學生制作英語賀卡并寫上祝福語：On this day we honor you， dear mother.（親愛的媽媽，我們向您致敬.）Its your day， teacher. Have a great day！（老師，這是屬于您的日子，祝您愉快。）這樣，學生既用英語獲取了信息，又收獲了尊敬師長、孝敬父母等傳統美德教育。

四、愛護環境，珍愛綠色

隨著生態污染、霧霾天氣等一系列威脅人類生存的問題的到來，我們生活的地球家園面臨著嚴重的環境破壞問題，保護環境已經迫在眉睫。教師要善于抓住各種時機向學生傳播環保知識，加強學生的環保意識，幫助學生樹立正確的環境價值觀。

例如在對一般過去時、一般現在時和一般將來時的句型進行對比時，筆者借助課件呈現了曾經茂密的森林、清澈的河流There were many trees and many clean rivers. 現在，有了越來越多的高樓Now， there are more and more buildings. 讓學生知道由于近年來任意砍伐森林，亂殺濫捕，使地球上的生物種類大量減少和滅絕，打破了自然生態平衡，給人類帶來了難以估量的損失。筆者又呈現We should help the earth now， so birds will have homes and the forests will be healthy and green again.向學生呼吁保護我們共同的家園，讓地球變得更加美好！從而激起學生愛護環境，珍愛綠色，保護生態平衡的強烈愿望！

五、遵章守紀，公德教育

德育來源于生活，服務于生活。教師要善于喚起學生對道德現象的情感體驗，培養學生善良的心靈，讓學生以自覺的行動克服不良的行為。如在講到“ Talk quietly.” “Keep your desk clean.”“Keep to the right.”“Take turns.”時，讓學生知道我們生活在社會大家庭里，要遵章守紀、遵守社會公德，做一名合格公民。

六、肩負未來，責任擔當

當前，由于新型冠狀病毒疫情的影響，我們不得不宅在家里，利用網絡“停課不停學”，但是，多少職業在這場疫情中義無反顧地爭當起了“逆行者”，筆者給學生播放視頻：多少“白衣天使”不計報酬、不顧生死奮戰在抗疫一線，每天睡兩三個小時和時間賽跑，從病魔手里搶奪生命;警察、軍人日夜嚴密堅守疫情防控檢查;記者、飛行員、快遞員、志愿者、環衛工人都奮斗在不同的“戰場”……

接著，筆者帶領六年級畢業班的學生梳理小學階段所學過的職業單詞： doctor， nurse， police officer， pilot， reporter， cleaner…What does he/she do？ Where does he/she work？ How does he/she go to work？視頻的那一頭，有的學生哽咽了，有的學生眼里閃著淚花……結合現在個別學生沉迷網絡游戲的現狀，筆者趁機說道：國難當前，作為學生，我們的責任與擔當是什么？我們又有什么理由趁家長不在時沉迷網絡游戲呢？學生紛紛慷慨激昂地表達自己的觀點，自覺自律上網課，珍惜青春，不負美好時光完成學習任務，我們要用知識武裝自己的頭腦，早日成為祖國的棟梁！

總而言之，英語學科教學中的德育，著重于滲透在教學實踐中。我們要善于挖掘英語教材中的情感，運用適當且合理的方法，潛移默化地進行品德教育，在小學英語教學的實踐中提升學生的道德品格修養。

【責任編輯 張? ?薔】