淺談從“溺愛”到“放手”的華麗轉身

畢飛虹

摘 要：古有清代學者吳楚材的“寵子未有不驕，驕子未有不敗”，現有蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的“用溺愛態度培養出來的人，是自私自利到所謂透頂了的人”。這些都反映了一個現象——“溺愛”，對于這樣的現象從古到今都有，而且還有愈演愈烈之勢，其實只要我們的家長能“放手”，那么情況遠遠不會像現在這樣的趨勢發展下去。

關鍵詞：溺愛; 放手; 孩子; 往前走; 成長; 自己的事情自己做

中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-089-001

什么叫做“溺愛”，“溺愛”就是家長過于寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子。當今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。所以在當今社會我們要摒除“溺愛”，讓我們的家長要做到“放手”。在家長對于孩子教育上面，讓他們放手真是難上加難。孩子是祖國的未來，是社會的花朵，家庭的希望，所以會受各方面的充分關注。但具體說來，一個孩子能否健康成長關系到他的未來，所以孩子的教育問題成為社會普遍關注的問題。

一、學會放手，讓孩子大膽地往前走

在我們中國，孩子是家長的一塊心頭肉，可以說孩子從降臨到世上的那一刻起就已經深深的系在所有人的心里，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，家里的人想著把所有的愛都放在孩子的身上，殊不知這樣的“愛”禁錮了幼兒的發展。

事例：在我們班級，很多的小朋友也都是家長的心肝寶貝，但是有些家長的做法卻讓人真是大跌眼鏡，根據每天的觀察發現，我們班級將近有一半的幼兒是抱著進幼兒園，與家長溝通，家長總是說：“老師，沒辦法啊，在家里不聽話，一定要我們抱來，你們幫忙教育一下。”聽到這樣的話我們也會找我們班級的小朋友跟他們交流，讓他們自己牽著家長的手走進幼兒園，剛開始確實是自己走進來，但是沒過幾天，又是家長抱進來的。家長會以各種各樣的借口為自己的孩子開脫。但是家長卻從來都沒有想過這點年級的小朋友天性就是去跑、去跳、去探索這個未知的世界，而家長就是因為你們的“溺愛”而把這些天性都給扼殺了，所以請你們放開你們的手，讓幼兒自己走，讓他們用自己的感官去更好地了解這個世界，因為他們不會也不能在你們的庇佑之下生活一輩子。

二、學會放手，讓孩子健康快樂地成長

當今這個社會，獨生子女越來越多，所以獨生子女在家庭中就形成了特殊的地位，家長的溺愛讓孩子們覺得自己就是這個家的“小皇帝”，是家中的“特權者”，于是就形成了我行我素、不聽管教的不良性格。但是為什么會讓我們的小朋友變成這樣呢？答案就是我們的家長過于溺愛，從一出生，家長就將孩子置于家庭的特殊地位，讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識。

事例：在我們班級有幾個飲食習慣很不好的幼兒，其中一個叫馨怡的更甚，馨怡的爸爸媽媽是開飯店的，對于學校的菜，她總是覺得不好吃，所以身高體重都是我們班級最小的，與家長交流，家長說：“老師，不要吃就不要給她吃了，我們晚上回家給她做好吃的就行。”現在的孩子正是長身體的時候，怎么能缺一頓呢，既然家長這樣，我們只好從馨怡這里入手，剛開始確實比較難，馨怡都不要吃，一到吃飯就大哭，但是漸漸的馨怡開始接受學校的飯菜，現在一個學期過去了，馨怡能自己主動吃飯了，所以請我們的家長放開你們的手，不要太禁錮我們的孩子，讓我們的孩子只能成為溫室里面的花。

三、學會放手，讓孩子自己的事情自己做

幼兒的獨立性是在實踐中培養起來的。不管是在學校還是在家里面，只要是幼兒自己能做的應該讓他自己做，不要去包辦代替，這是一個教育原則。孩子長到兩三歲就有了強烈自我動手的意愿，對于幼兒這樣的意愿和要求，我們家長就該因勢利導從培養孩子日常生活的初步自理能力開始，去培養孩子的獨立性。幼兒期的自理能力的培養是獨立性培養的主要內容，不要因為你們的不忍心、不舍得或不要孩子幫倒忙的思想去幫他們，只有邊學邊實踐，才能做好每一件事情。

事例：在我們班級有一個很調皮的小男孩，叫亮亮，他聰明，腦袋很靈活，但是就有一點不好，什么事情都不喜歡自己動手，喜歡去尋求別人的幫助，中午睡覺的時候，小朋友都自己或在老師的幫助下脫衣服睡覺了，只有亮亮一個人坐在床上一動不動，走過去問，原來在家里面，都是家長幫忙脫衣服、脫褲子、脫鞋子、蓋被子的，亮亮已經習慣了，就坐在床上等老師的幫忙。對于這樣的現象，其實很多，不是個別，于是在起床后，我上了一堂關于午睡的課，教我們的小朋友如何的穿脫衣服、如何的穿脫鞋子等，小朋友都學的很快，特別是亮亮，當他自己脫掉又穿上的時候，他跑過來說：“老師，你看，是不是這樣穿的啊。”我笑了，表揚了他，其實小朋友在做一件事情成功的事情，喜悅之情是溢于言表的，他們很愿意和大人分享他們的成功，那么也請我們的家長放開你們的手，讓他們自己的事情自己做，做這些事情可以讓孩子們感到十分的快樂，覺得自己長大了，能夠幫助父母做事情，這樣既能培養孩子的吃苦精神，又能鍛煉生活自理能力。

其實，我們不難發現，中國一些家長對孩子的溺愛確實存在著極大的弊端。因為溺愛，當今社會很多孩子經受不了小小的挫折;因為溺愛，當今社會出現了許多無能的書呆子，除了讀書什么都不會;因為溺愛，當今社會出現了無能的健康青少年。所以為了孩子的健康成長，為了孩子能成為更好的國家棟梁，也為了祖國的花朵充滿美好的未來！請家長們吝嗇一點你的“溺愛”，讓我們的孩子成為雨中的薔薇，迎著風雨勇往直前，我們的孩子才能有更好的未來。

參考文獻：

[1]盧勤.《家庭教育密碼》，時代文藝出版社，2008

[2]張偉.《心靈培育：家庭教育的理念與方法》，吉林人民出版社

[3]高若瑜.《當代家庭教育誤區評析》，網絡科技時代