核心素養下中職平面設計課堂運用微課的探討

王斐

摘 要：隨著課程改革的落實，培養學生的核心素養已經成為教育工作的關鍵任務。在中職平面設計教學工作中，教育工作者一直在進行教學方式的探索和創新。在此過程中，微課這一形式在課堂教學中的優勢逐漸顯露出來。不斷探索微課的應用方式，將其運用到平面設計課堂的教學工作中來，是廣大教育工作者正在進行的任務。這篇文章以微課的特點展開分析，進而說明微課在中職平面設計課堂中應用時需要注意問題以及應用效果。

關鍵詞：平面設計; 微課; 應用效果

中途分類號：G712? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）7-100-001

培養學生各方面的能力，讓學生適應當今社會發展的需要和終身學習的需要是教育工作的一項重要任務。在平面設計教學工作中也必須貫徹這一理念，將培養學生的核心素養作為教學工作的出發點。將微課運用于平面設計課堂中有利于學生更好地進行學習，這一方式的運用具有時代性、科學性的特點。讓微課走進中職教育平面設計課堂，從而使教育活動更加豐富，促進學生的發展和知識的提升。

一、微課的特點分析

微課是在傳統教學方式上利用當今科學技術發展起來的一種新的教學方式。微課這一形式改變了原有的單一式教學，教學的資源不再僅僅局限于教學課件。這一教學方式促進了教學資源的豐富化，教育工作者在教學過程中以教學視頻為主體，進行教學答疑、學生反饋以及教師點評等活動，實現了教學的結構化、主題化。

微課這一教學方式有其明顯的特點。首先，微課視頻一般較為短小，這種特點與傳統的課堂教學的時間形成了強烈的反差。但是，視頻的簡短并不影響教學的質量和效率，學生的思維很難長時間維持專注的狀態，一個簡短有趣的微課視頻則可以讓學生集中精力學好某一部分的知識。知識的學習是一個長期積累的過程，學生通過不斷的微課視頻的學習，也實現了學習時間的積少成多。微課可以讓學生在短時間內實現特定內容的學習，并通過日常教學的積累實現由量到質的轉變。

微課這一教學方式具有重點性、主題性。微課視頻的時間長短限制了教學內容的多少，這就要求教育工作者必須選取教學內容最為重要的部分進行講解，因此微課往往講授的是教學的重點內容。同時，微課的開設也利于學生進行重復性的學習，避免了學生出現課堂上知識不理解后期復習難的問題。每一節微課視頻往往都有一個主題，講授的內容也與該主題緊密聯系或直接相關，這就增強了知識的系統性。

微課這一教學方式增強了教師和學生雙方的自主性。微課內容的選取、主題的設定以及微課視頻的教學風格都由教師自主決定，這就有利于教師凸顯自身的教育特點。對于現在的學生來講，有特色的教學風格往往更能引起他們的關注，提高他們的學習興趣。用微課視頻展現出教育工作者獨特的教學理念和教學方式，不僅有利于促進學生對某一方面知識的學習，更有利于實現教育工作者之間的學習和交流。微課視頻具有多種傳播方式、易于獲取，為學生提供了大量的學習資源，同時，有利于學生利用閑散時間進行碎片化地學習，滿足了學生隨時學習的要求。

二、微課在中職平面設計課堂中的注意問題以及應用效果

微課視頻作為一種新的教學方式，教育工作者也在不斷地學習過程中。在微課視頻中，許多老師展示了制作精良的教學素材，但是部分教師在微課視頻的制作過程中也存在問題，比如對微課視頻制作不了解、缺乏一定的經驗等，這些問題制約了微課視頻在中職平面設計課堂上的應用和普及，這就需要對教育工作者進行相應的培訓和指導，讓微課全面地應用于平面設計課堂中。

微課為課堂教學提供了一種新的思路，但是，教育工作者應該合理運用這種方式。微課視頻的廣泛流傳讓學生可以在課堂之外學到知識，這是好的一面，但是，微課視頻在一定程度上加大了教師與學生之間的距離。學生的學習離不開老師的指導，微課可以應用于平面設計課堂，但這種方式只是教學工作的輔助形式，教育工作的主流仍然是課堂的講授。老師在平時的上課過程中應該注意這一方面，同時應該認識到微課視頻不是讓學生自己看的，而是老師帶領學生去認識視頻中的重點、對知識不詳盡的地方加以補充的一種教學手段，通過微課視頻的應用有利于實現教學工作的進一步完善。

微課在中職平面設計課堂的應用也有許多好處。首先，微課有利于豐富平面設計課堂的教學內容，提升教育質量。平面設計不僅要讓學生學習色彩搭配、造型等專業的知識，還需要學生去融入整體環境、發現設計中所蘊含的人文氣息。這一方面的知識對于平面設計作品的高度起著關鍵作用，因為學生設計出的作品不僅是比例協調、角度完美的專業作品，還應該讓不同的人感受到作品自身的魅力。微課這一教學方式有助于將不同的教學內容帶進課堂，并將其通過多樣化的方式呈現，讓學生在學習專業知識的基礎上了解到其他各個方面的知識，從而促進平面設計作品內涵的提升。

微課有利于調動學生學習的積極性，提高學生學習效率。傳統教育方式下，教師單一的講解式教學不利于學生融入課堂、走進課堂，在平面設計的課堂中，老師也很難僅僅通過語言表達出平面設計的具體方法以及平面設計作品的美感。將中職平面設計課堂融入更多的教學元素是非常必要的，從而提高學生學習的主動性和參與性。

國家對職業教育工作的重視程度不斷增加，培養具備核心素養的專業人才是中職院校的目標。在平面設計課堂中，微課的主題性有利于促進學生對于平面設計課堂中重點知識的學習和把握，同時，也有利于增強學生對于平面設計的了解，促進學生對平面設計的應用，從而培養出具備核心素養的優秀學生。

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