康縣二中教育發展影響因素淺析

王海智

摘? ? 要： 農村中學，由于受到主客觀因素的影響和限制，教育教學質量存在一些問題。如何改變現狀，是農村中學教師共同關注的問題。本文分析幾個影響因素，并提出一些應對措施，為相關學校教育事業的發展提供參考。

關鍵詞： 農村中學? ? 教育發展? ? 影響因素? ? 應對措施

一、影響我校教育發展的因素

我校（康縣二中），是一所農村中學，教育質量存在一些問題。如何改變現狀，是全體教師共同關注的問題。影響我校發展的因素有多種，本文從環境因素、家庭因素、管理因素三個方面，進行分析思考。

（一）環境因素

我校位于康縣長壩鎮，青龍山與平套梁環抱的狹長河谷地帶，略武公路是通往外界的唯一干線。封閉的自然環境與落后的經濟，使人們的社會思維習慣深處有著較為頑固的惰性，具體表現之一是尊師重教意識的缺乏和學生在學習上缺乏主動性與上進心。

因為本地工業基礎匱乏，一些青年迫于生計，輟學外出打工，打工潮對學生及家長思想方面的沖擊不容忽視。加之，農村山區培養出的大學生非常少，學生與家長很少看到依靠讀書改變命運的鮮活例子，對“知識能夠改變命運”產生懷疑。而且義務教育階段學生升入高中、進入大學等，所需費用約六七萬元，大學畢業后不包分配，需要應聘招考工作，普遍認為大學畢業后還是“打工”，前途未卜。中學生與打工人員交往比較多，打工人員談論的大多是對打工成功者的肯定，對打工發財者的羨慕，對外界精彩世界的描述，足以吸引中學生，導致部分學生學習興趣減弱，急于外出掙錢。……