拓展生活資源，構建初中語文生活化課堂

潘霞

【內容摘要】將初中語文學科的教學與實際生活緊密的結合在一起不僅能夠有效地激發學生的學習興趣，也能使他們更加全面和深入的理解相關的知識。

【關鍵詞】生活資源? 初中? 語文? 興趣

初中語文學科的教學過程與我們的實際生活有著十分密切的聯系，語文知識從生活中產生，語文知識的學習又反作用于實際生活的應用，將這兩者有機的結合在一起不僅能夠激發初中生的學習興趣，也能提高他們的學習效率。下面，我們將從不同的角度對初中語文生活化課堂的構建進行探究。

一、巧妙地利用多媒體進行教學，向學生展示語文中的生活元素

隨著社會的不斷進步和科技的飛速發展，多媒體技術在日常教學中的應用變得越來越廣泛，利用多媒體進行教學不僅能夠使學生了解到更多有趣的知識，也能在很大程度上激發初中生進行語文知識學習的興趣和主動性，因此，在進行初中語文學科教學的過程中，教師要善于運用多媒體進行教學和指導。在新一輪教學改革的推動和影響下，初中語文學科的教學與我們實際生活的聯系越來越密切，使初中語文課堂變得生活化成為了一種必然的要求和趨勢，在進行教學的過程中，教師要善于向學生展示語文知識中包含的生活元素，讓學生能夠通過與實際生活接軌更加高效的學習和理解相關的語文知識。

利用多媒體進行教學不僅能夠增加教學過程的趣味性，也能讓學生學習到更加豐富和廣泛的知識，因此，在將生活元素與初中語文學科教學融合的過程中，教師要善于利用多媒體進行教學。比如：在進行《荷塘月色》這篇文章的教學時，教師可以先帶領學生們對全篇文章進行通讀，讓他們能夠對文章的內容有大致的了解，在誦讀完成之后，教師可以利用多媒體給學生放映幾個在現實生活中的一些荷塘邊拍攝的小視頻，讓學生能夠在觀看的過程中感受到這篇文章與自己實際生活的密切聯系，激發他們進行深層次學習和探究的興趣，使初中語文學科的教學能夠與實際生活緊密的結合在一起。

二、在初中語文的教學中融入生活元素，激發初中生的學習興趣

在傳統的初中語文課堂中，教師過于重視學生對于語文知識的學習和理解，卻忽略了語文教學的實用性，導致初中生在參與語文課堂的過程中只是單純地進行語文知識的學習，卻忽略了實用技巧的領悟，為了更加高效地解決這樣的問題，教師要善于在初中語文學科教學的過程中融入生活元素，使學生能夠充分的感受到語文知識與實際生活的密切聯系，激發他們進行相關知識學習和探究的興趣。同時，教師也要高度重視生活元素的廣泛性和豐富性，使初中語文課堂能夠嚴肅中不失樂趣，趣味中蘊藏深意。

將生活元素融入到初中語文學科的教學過程中不僅能夠使初中生感受到語文學科的實用性和趣味性，也能在很大程度上促進生活化語文課堂的構建和學生學習效率的提高。因此，教師一定要善于發現生活中的語文元素并在語文教學中融入生活元素。比如：在進行《童年的朋友》這篇文章的教學時，教師可以先給學生們講述一下文章的寫作背景及其記敘的具體內容，在講解結束之后，教師可以引導學生們對自己的童年進行思考，讓他們回想一下自己童年時代的玩伴和朋友，并要求他們講述一些自己的童年趣事，讓學生能夠更加切身的體會到《童年的朋友》這篇文章想要表達的真實情感，激發他們進行學習和探究的興趣。

三、帶領初中生走出語文課堂，到大自然中感受現實生活的美好

初中語文學科的教學是非常靈活的，其教學內容和教學方法都是非常多變的，在教學的過程中，多種多樣的教學方式和豐富有趣的教學內容能夠充分的激發初中生進行相關知識學習和探究的興趣。因此，在將初中語文課堂生活化的過程中，教師要全面的了解學生的學習特點和興趣愛好，選取更有吸引力的教學方式，使學生能夠更加深刻的感受到生活元素的美好，促使他們更加積極主動地進行初中語文知識的學習和探究。

初中語文學科中蘊藏的生活元素是多種多樣的，其與實際生活也是高度接軌的，在進行教學的過程中，教師要高度重視這些生活元素的激發，更好地將語文學科的教學生活化。比如：在進行《國寶——大熊貓》這篇文章的教學時，教師可以先給學生們敘述一下大熊貓的樣貌、形態和行動特征，讓學生們對大熊貓有一個大致的了解，然后，教師可以組織學生走出課堂，到大熊貓保護區進行觀看和欣賞，讓學生們能夠近距離的觀察大熊貓并了解他們的生活習性，使學生們能夠真正地走進大自然、走進生活。通過這樣的教學方式，教師可以非常巧妙的將初中語文學科的教學過程與生活資源融合在一起，使學生能夠更加高效的進行相關知識的學習和理解，使語文課堂的生活化變得更加高效。

總而言之，將初中語文課堂生活化不僅能夠將生活元素與教學過程緊密的結合在一起，也能使學生在學習理論知識的同時進行實踐應用，這對于提升他們的語文學科素養和綜合素養有著至關重要的促進作用。因此，在進行初中語文學科教學的過程中，教師要善于發現其中蘊含的生活元素，并將其與實際生活巧妙地結合在一起，為學生們提供最為優質的語文教學，使他們能夠充分的感受到初中語文知識的去問性和實用性。

（作者單位：江蘇省淮北中學）