初中英語教學中分組競賽教學法運用探究

唐浩

【內容摘要】初中英語是學生英語學習積累階段，在初中英語教學過程中教師還需要不斷增強學生英語學習積極性和主動性，讓學生對英語學習充滿熱情。教師給學生組織多種英語實踐活動，通過分組比賽方法讓學生更好積累和掌握英語知識，也讓學生在小組中相互幫助相互學習，展開良性競爭。基于此本文對初中英語教學中分組競賽教學法運用進行分析和研究。

【關鍵詞】初中英語? 教學? 分組競賽? 教學法? 運用

學生產生英語學習興趣將會對學習產生事半功倍影響，英語學習作為一門語言學科就需要學生能夠端正自己學科學習態度，由于文化不同，學生英語興趣培養十分關鍵，因此教師可以使用分組競賽方式讓學生去學習，在競賽當中你追我趕，更好完成英語學習任務。

一、做好競賽分組，提升學生學習自主性

分組競賽方法在初中英語教學中使用符合學生學習需要，也符合學生成長規律，這也是激發學生自主學習良好途徑，能夠讓學生更加積極參與到活動中。因此教師在競賽開始之前還需要做好多方面分組工作，保障小組之內人員以及水平和實力相當，爭取能夠起到積極促進作用。學生是課堂學習主體，教師要改變傳統教學理念，在課堂上直接面對學生，給學生分配任務，也讓學生課堂學習更具有準確定位。學生只有主動思考才可以主動參與，一個小組分組要科學合理，每個小組爭取在6～8人。小組內不同學生分配不同任務，然后經過組內相互相學習積累之后再進行競賽。教師給學生分組學生能夠更加主動進行思考，并且調動起學生學習積極性和主動性，讓學生也成為課堂學習主體進一步增強教師主導性，學生在良好教學氛圍當中能夠提升英語學習效率。

例如，教師在教授學生Do you want to go to movie？時，教師可以給學生做好分組，每8個人為一組，學習目標是學習描述電影形容詞，從而學會介紹自己喜愛電影明星、電影類型，進而學會寫簡短影評。現做小組活動熱身，讓學生學習更具有自主性，復習上節課所學習幾個形容詞exciting，boring，sad，funny，interesting，scary，relaxing讓學生看圖片回答出圖片上電影類型（What kind of movies are they？）以及這些影片特點。在熱身之后教師可以讓學生進行聽力比賽，一邊聽聽力，一邊一小組競賽方式解決問題。在屏幕上給出幾個關于這篇文章問題，讓學生在讀過程中思考這些問題，并在讀過后給出答案。（1）Who is Paul Jackson？（2）What is his new movie？（3）What kind of movies is it？（4）Who is Rick Smith？（5）What is his movie？（6）What kind of movies is it？哪個小組做又快又準才可以獲得勝利。在這樣情況下學生會認真對自己所學內容進行學習，并且更好提升自我學習效果。

二、多樣化活動組織，突破疑難點

在初中英語教學過程中，教師選擇競賽方式可以更好增強學生對難點問題和重點問題研究，教師要參照教材內容和學生特點給學生做競賽活動。競賽方式多種多樣，競賽組織也需要靈活化，由此提升學生學習積極性和主動性。否則長時間單一教學方式會讓學生在學習中出現懈怠現象也讓學生趣味性缺失，教師可以給學生組織多樣化活動，保持教學新鮮感。實踐要結合著學生學習實際進行，不能盲目也不能墨守成規。例如，教師可以使用猜單詞競賽方式，可以使用多媒體你畫我猜競賽方式，還可以使用小組閱讀寫作方式等等，宗旨要給學生提供一個非常形象和具體學習環境與競賽環境，教師使用多種教學資源共同給學生創造良好學習空間，也讓學生在較好氛圍中學習。

例如，教師在教授學生Why do you like koalas過程中，掌握下列單詞：

有關動有物名詞：tiger，elephant，koala，dolphin，panda，lion，penguin，giraffe有關品質形容詞：cute，smart，shy，interesting這些單詞學習就可以使用單詞競賽方法，教師展示圖片，小組搶答，最后看哪個小組得分最高。

結束語

綜上所述，本文對初中英語教學中分組競賽教學法運用進行了分析和研究，初中英語教學中教師使用競賽教學方式可以更好激發學生學習主動性和積極性，也讓學生對待英語學科具有更高得到熱情。對此還需要教師做好精心設計工作，更好增強學生學習有效性和積極性。

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（作者單位：湖南省邵陽市邵東縣黑田鋪鎮黑田鋪中學）