高中語文教學中人文性教學的滲透策略

霍志英

【內容摘要】語文這個學科是高中階段的基礎課程，他對于培養人的情感具有重要作用。目前，國家越來越重視素質教育，在高中教學中滲透人文教學理念是素質教育的關鍵環節，人文性教學能夠充分激發學生的學習興趣，使學生獲得高質量教育的同時培養出人文情懷。本文主要從策略措施層面對高中語文教學的人文性教學進行分析探討，以期對高中語文教學發展有所貢獻。

【關鍵詞】高中語文? 教學? 人文性教學? 滲透策略

高中生是人生中最為關鍵的時期，面臨著決定人生命運的高考關卡。高中語文是基礎學科之一，是學生學習和培養情感的重要內容。新課改將素質教育提升到了重要地位，素質教育要求高中語文教學過程中必須滲透人文性教學理念，這種教學方式豐富了學生的知識，不僅可以掌握優秀的傳統文化知識，還具有良好的人文情懷，有助于高中教學的高質量發展。

一、人文性教學的正向作用

教育范疇內的人文精神實際就是《基礎教育課程改革綱要（試行）》中所提倡的教育理念，要培養學生具有創新實踐的能力和較高的人文素養和意識。在每個學科的教學中國，都要尊重學生自己的思想，全方位培養學生的綜合素質，促進其身心健康發展。

1.語文課程具有人文屬性

《普通高中語文課程標準》對高中語文課程做出了明確的規定，語文課程的特征在于具有工具性和人文性，它能夠培養學生的內在氣質和情操，語文學習的意義在于塑造學生陶冶學生的情操和審美能力。語文課程擔負著傳承民族歷史文化的使命和責任，語文教學中滲透人文精神，能夠為語文教學提供較為豐富的教學資源，引導學生感悟傳統經典的文化魅力，這不僅可以培養學生的審美鑒賞力，還能賦予學生深厚的文化情懷，開發學生的睿智之力。

2.人文教學符合新課改要求，有益于課程教學的開展

人文教學理念在高中語文教學中的滲透能夠將學生從傳統應試教學的泥潭中解救上來，培養學生鮮明的情感氣質，促進學生全面健康地發展。目前，國家倡導學生實現個性化發展，回歸自然和生活，人文教學理念是實現個性發展的關鍵途徑。發揮語文學科的人文性特性，弘揚優秀的歷史文化，有助于學生綜合素質的培養和審美能力的提升。

二、高中語文教學中的人文性教學開展情況

目前，高中語文課程都是為了高考量身訂做的，人文性教學很難真正實現，主要存在以下幾方面問題：第一，人文性教學的滲透遠離實際教學的目的。高中語文教學的目標一定程度在于使學生領會為人處世的道理，在應試教育的影響下，教師比較注重學生的考試成績，根據成績選用教學方法，人文性教學在語文教學活動開展中效果并不明顯，即使存在人文精神的滲透也遠離了實際教學的初衷。第二，人文性教學偏離實質地位。在教學開展中，無論是教材內容還是試卷練習，涵蓋的人文性教育知識已經成為固定模式，教材經過刪減編排比較單一，試卷上也存在為高考準備的人文知識，完全偏離了人文性教學存在的意義和所處地位，完全是為了服務高考而存在。第三，教師人文性教學認知水平不高。我國教育實現了深度改革，但是傳統觀念依然根深蒂固，教學模式沒有實現人文性教學，教師認識水平不高，將人文性素養的培養目標放置在教學環節的最后，達不到真正的教學目標。

三、強化人文性教學的滲透策略

1.充分挖掘教材內容

教師在開展課堂教學的過程中，應該重視對教材人文精神意蘊的挖掘，對學生的人文素養進行培養塑造。高中語文的人文性教學能夠幫助提升學生理解、運用知識的能力，樹立崇高的人生價值觀和情感素養。語文教師有責任在教學過程中對學生的人文精神進行引導，例如，學習講授白居易《琵琶行》這首詩時，要教育學生對琵琶女的身世深感同情和憐惜，借此深發對命運人生的審視，使學生產生博愛之心，尊重女性，認識到社會的客觀現實，從而實現語文教學和人文精神的完美融合。

2.調動學生學習興趣

學生的學習興趣對于人文性教學的開展具有重要作用，大多數學生對于傳統的語文教學產生了倦怠和厭煩的心理，只有興趣才是促使他們主動學習的動力，才能實現人文素養的提升和精神世界的豐富。教師在課堂教學中，應該做到有所取舍，不能長時間只注重知識技能的提升，忽視了學生的需求和感受，要在課堂上使學生感受到語文的濃厚魅力，在學習中獲得精神滿足，在學習興趣的作用下實現教學質量的提升。

3.與時俱進更新教學觀念

在開放共享的大環境下，外來文化沖擊著本土文化，學生對于外來文化興趣更高，面對此種情況教師需要革新教育觀念，改善教學方式，重視人文性教學，例如在教授《竇娥冤》時，先使學生表演出課文的內容，并且發揮學生想象力填補故事內容的空白，使學生真正了解到封建社會的弊端，傳遞出故事背后的人文精神。強化學生學習的主體地位，使學生自發樹立語文學習目標，使其在實踐和學習中找到適合自己的語文學習途徑，教師根據學生的興趣調整教學計劃，開拓課堂知識視野，使學生、教師在愉悅的氛圍中高效完成教學任務，提升學生的人文素養。

【參考文獻】

[1] 周劉波. 以傳統文化教育為載體培育中學生人文素養研究[J]. 教育探索，2016 （1）.

[2] 潘佳佳. 人文理念下高中語文教學研究[D]. 石家莊：河北師范大學，2015.

（作者單位：河北省邢臺市第八中學）