幼兒園安全文化建設現狀與對策分析

摘;要：在信息時代，隨著時代的變遷和發展，幼兒園學前教育的安全問題不斷被人們所熱議，幼兒園安全問題和安全文化的建設如果不順應歷史的變革發生變化，就難以發揮安全管理的最大功效。新時期信息技術的出現豐富了教師的教學方法和教學手段，也豐富了幼兒園安全問題的管理和安全文化的建設。本文從幼兒園安全管理工作的意義出發，指出了當前幼兒園安全文化建設現狀，并提出了幼兒園安全文化建設的策略，希望能夠對幼兒園安全文化的建設有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;安全文化;現狀;對策

隨著我國經濟、社會的發展和人民生活水平的提高，人們越來越注重孩子的學前教育，對安全文化建設也越來越重視。新時期，互聯網時代的到來，讓人們的信息資訊得以飛快的速度增長，信息傳播飛速，信息交流的形式多種多樣。這一切的發展都為新時期幼兒園安全文化的建設奠定了基礎。基于此，新時期幼兒園安全文化建設現狀與對策的分析及探討勢在必行。

一、幼兒園安全文化建設的意義

近幾年來，幼兒園的危險事件時有發生，不僅嚴重威脅了幼兒的身心健康，也損害了幼兒園的形象。安全文化是學校安全管理的重要組成部分，安全文化的建設也是全面實施素質教育的前提和保證。幼兒園階段的孩子正處于身心發展的初始階段，生理和心理并不成熟，自我安全意識尚未完成，自我防范能力弱，很容易受到傷害和發生意外事故。新時期幼兒園安全文化建設是人們關注的重點問題，大力加強幼兒園的安全文化建設，加強幼兒園的安全管理，是確保幼兒健康成長的重要環節[1]。

二、當前幼兒園安全文化建設現狀;

（一）幼兒園安全管理制度缺失

幼兒園的安全管理制度對幼兒的安全保證至關重要。目前，很多的幼兒園都缺乏一套行之有效的科學、合理的幼兒園安全管理制度。一些幼兒園雖然建立了自己的管理制度，但是卻沒有專門的安全管理制度，不能有效地制定事前預測、事中監督、事后分析與考核的安全管理措施與辦法，影響了幼兒園安全管理的質量，在一定程度上影響了幼兒園安全文化的建設。

（二）物質環境存在隱患

幼兒園的設施設備隨著使用年限的增長以及使用頻率的高低，會出現不同程度的損壞和隱患，需要時時排查和維護，例如：很多幼兒園的游樂設施存在著不同程度的老化、損壞和失修的問題，幼兒很容易在游戲的跑跳等活動的過程中產生安全問題，這樣的現象會在一定程度上威脅幼兒的安全[2]。

（三）幼兒教師安全教育的意識不足

目前，很多幼兒園的教師在安全教育方面的意識不足。在日常的教學中，教師僅僅是按照教材對幼兒進行單一的知識教育，在生活環節、學習游戲等活動組織和管理方面缺乏對幼兒可能出現的安全問題的關注。

（四）有效促進安全文化氛圍的措施不足

在創設安全文化氛圍方面，很多幼兒園采取的有效措施不足，如：沒有設立相關的安全標語和警示語，沒有進行有效的安全文化宣傳活動，沒有時時關注和鼓勵幼兒的安全行為，使之得到強化變成良好的安全習慣。

三、幼兒園安全文化建設策略

（一）完善幼兒園安全管理制度，提高規范化管理水平

新時期，幼兒園要建立一套科學、合理、有效的幼兒園安全管理制度，完善管理體系。幼兒園內各崗位人員都要嚴格地按照安全管理制度實施，提高幼兒園安全管理制度的可執行性，要由專門的管理人員統一管理監督和協調負責，保證安全管理工作的連續性。幼兒園內各崗位人員要明確分工，形成全面嚴格的安全管理網絡。另外，還要建立健全安全管理的檢查審核制度，定期對安全管理工作進行檢查，確保安全管理工作的完整性。定期召開關于安全管理的相關會議，針對人們提出的問題，進行深入交流，最終達成一致的安全管理認識[5]。

（二）科學規劃園所環境，優化物質環境

幼兒園要科學地規劃園所環境，加強安全文化建設，根據幼兒的特點創建安全的環境，加強對幼兒園游樂設施、區域材料的管理和維護，要加強隱患排查，形成每日各崗位自查、管理人員定點巡查、值班人員循環復查、分管園長針對性抽查的長效機制，在室外的游戲場所鋪設一定的安全護衛措施，收起容易讓孩子受傷的物品，對采用綠色無污染的幼兒玩具，確保幼兒游戲中的安全[4]。

（三）加強幼兒教師隊伍建設

在幼兒園的安全文化建設方面，教師的自身素質是影響孩子教育的重要因素。幼兒園應有意識、有計劃、有目標地去增強教師的師德師風建設，提高教師的知識素養，加大對教師的培訓力度，增強教師的安全意識，建設一支具有豐富理論與實踐教學能力并存的教師隊伍，讓幼兒的心理和身體的安全得到有效的保證。

（四）打造良好的安全文化氛圍，加強安全文化建設

在環境上，幼兒園可以利用園門口的電子滾動屏、園外圍墻等園所的醒目位置和一些重點部位，設置安全宣傳欄、安全標識等，在入園和離園的兩處大門顯眼處設置安全逃生疏散圖和突發事件上報流程圖，在樓梯道內張貼安全提示、安全標示、兒歌等，讓園所形成濃郁的安全環境文化氛圍，潛移默化中影響幼兒園師生的安全意識。在管理上，園領導要積極發現教職員工的安全行為閃光點，及時給予肯定，有助于教職員工的心理產生積極向上的情緒，從而能發揮個人能力的最大程度去創新發展安全理念，并通過實踐造福幼兒。教師可以通過積極有效的鼓勵措施強化幼兒的良好安全行為，如：每天為在安全行為方面表現良好的幼兒頒發“安全小衛士”的獎勵貼紙，每個月幼兒可以根據獎勵的貼紙數量換取相應小獎品，從而讓安全的種子從小就在幼兒的心里生根發芽。

結語

孩子是祖國未來的花朵，幼兒園安全文化的建設對我國的教育事業和社會經濟的發展至關重要。在新時期，要注意幼兒園安全文化的建設，完善幼兒園安全管理制度，提高規范化管理水平，科學規劃幼兒園環境，加強幼兒教師隊伍建設，增強安全意識，加強師德建設，加強安全與健康教育，采取積極有效的鼓勵措施，讓安全成為一種文化，帶領孩子們收獲安全而有意義的幼兒園生活，促進我國幼兒的健康發展。

參考文獻

[1]干玲，郭玉霞.以安全文化護航，靜待生命之花常開[J].當代學前教育，2018（02）：23-27.

[2]桂生，王大政.用“小手”牽動全社會安全生產宣傳教育培訓——長沙市“小手牽大手·安全校園行”宣教活動側記[J].湖南安全與防災，2017（12）：8-10.

[3]李騰曦.文化安全智慧安全—幼兒園安全文化建設的實踐[J].教育教學論壇，2016（49）：273-274.

[4]馮寶安.幼兒園安全文化：內涵、功能及其生成路徑[J].現代中小學教育，2016，32（03）：89-93.

[5]付立芳.幼兒園安全文化建設初探[J].黑龍江教育學院學報，2014，33（07）：197-198.

作者簡介

吳弘斐（1985.02—），女，籍貫：福建平潭，本科，一級教師，專技九級，研究方向：幼兒園安全文化建設以及幼兒保育保健。