體態律動教學在中小學音樂教育中的應用

謝婉君

摘 要：在當前新課標不斷改革的背景下，在中小學音樂教育中采用體態律動教學方式。體態律動教學方式，作為一種全新的音樂教學方式，對中小學生音樂教學質量有著明顯的提高，在中小學音樂教學中有較強的實用性，可以將抽象的音樂通過體態律動的方式直接地展現出來，對于全面提高中小學生的音樂素養有重大的意義。因此本文將圍繞體態律動教學在中小學音樂教育中的應用來展開分析，并提出在中小學音樂教育中應用體態律動教學的可行性對策。

關鍵詞：中小學教學;體態律動;音樂教育

在我國教育事業不斷發展的背景下，中小學音樂教育也有著更加廣闊的上升空間。其中，體態律動教學在中小學音樂教育中將會更大限度地提升教學質量，為學生們營造一種現代化的學習模式，在音樂教育中用體態律動教學模式可以最大限度地提升中小學生學習音樂的效率，對于音樂課堂教學質量有著明顯的提升。所以在后續的中小學音樂教與教學中，教師應當全面體現出體態律動教學的應用價值和作用。

一、針對體態律動教學在中小學音樂教育中應用的價值和作用的分析

（一）實現學生獲得良好的視覺刺激

首先，在中小學音樂教學中應用體態律動教學，可以讓學生獲得良好的視覺感官刺激。落實體態律動教學，將會調動學生的視覺感受，提升音樂的感染力。讓學生改變以往的輸入式學習方法，從而主動地融入學習中去。因為采用體態律動教學的方式，能夠將抽象的音樂符號通過生動形象的肢體語言表現出來，激發學生學習音樂的興趣。

（二）實現學生獲得良好的動感體驗

其次，在中小學音樂教學中應用體態律動教學，可以讓學生獲得良好的動感體驗。體態律動教學按照音樂中不同的節奏，學生可以通過肢體的不同動作表現出來，或激情，或豪邁，或莊嚴，或憂傷。學生根據節奏做出這些動作的時候感受到音樂的豐富多彩，體會其中的變化。這對于以后的獨立學習和身心健康得到更好的發展有重要的意義。

（三）激發學生學習音樂學科的積極性

再次，在音樂教學工作中應用體態律動將會激發學生學習音樂的主動性和積極性。傳統的音樂教學教師往往通過打桌子拍板凳進行喊拍，學生完全是一種被動的灌輸式的學習，老師教學生跟著唱，完全不能融入音樂的美感，學生也不能留理解音樂的節奏是什么。在中小學應用體態律動教學能夠讓學生參與其中，利用豐富的肢體語言，借助于鉛筆、書本、課桌、水杯等工具全身心的融入音樂課堂中，一方面激發了學生學習音樂的興趣，另一方面也從雙手敲擊的過程中感受到音樂中表現出來的情緒，使學生產生濃厚的興致，培養了學生對音樂的鑒賞能力，緩解了學生學習文化課上的壓力，釋放了孩子的天性。

（四）為學生提供多樣化音樂學習資源

最后，在音樂教學工作中落實采用體態律動教學，將會為學生提供多樣化的音樂學習資源。現階段由于中小學生對于音樂的知識層面理解不高，完全停留在聽的階段，對于音樂鑒賞有待進一步提高。欣賞音樂的重要性就在于把握其內涵和情感，在中小學音樂教學中應用體態律動教學方式，能把握住音樂律動，就能深刻的理解音樂中所要表現的情感。教師在教學過程中通過采用體態律動教學，通過大幅度的指揮動作，利用自身肢體動作來展現音樂的高低起伏，強弱韻律，把音樂所蘊含的內在美用外在的肢體語言表現出來，學生根據音樂中的旋律自己體會，體會其中的音樂力度和強度，并用自己的理解表現出來，從而達到教學目的。體態律動教學在中小學音樂教育教學中應用，利用這種模式對于音樂的教學能起到事半功倍的效果。

二、針對在中小學音樂教育中應用體態律動教學應注意問題的分析

為了在中小學音樂教育教學中體現出體態律動教學的優勢，應當注意以下幾個問題。

第一，就是要打破原來固有的傳統的音樂授課形式，采用體態律動教學方式，從思想上導入體態律動教學思維模式，從思想和動作上放下教師的架子和面子，從學生中來，到學生中去，和學生融成一片，用音樂傳遞感情。

第二，教師加強引導，引導學生利用體態律動欣賞音樂。充分調動學生學習音樂的積極性，以學生為主體，鼓勵學生利用動作來體現節奏感，倡導學生放開思維模式，伴隨著音樂進行不同節拍的運動，利用自身的肢體動作，盡情享受音樂帶來的快感和美感。教師還應該鼓勵學生利用生活中的一些物品，完成打擊樂器的實施，音樂教師在課堂上要與學生后開展互動活動，讓學生全身心投入到音樂中去，更深刻的體會音樂的魅力，全面提升學生的音樂素養。

第三，用體態律動教學模式注重培養學生音樂鑒賞的能力。在中小學階段音樂課程教學中，教學大綱明確要求，不僅要培養學生的基本音樂知識和基本音樂技能，還要對學生在音樂鑒賞方面的能力進一步提高并強化。所以，在現如今的教學過程中，音樂教師要盡量結合體態律動這一教學方法，讓學生從身體上感受音樂，通過肢體語言、動作、從視覺動覺全方位體驗，全身心投入，提升對音樂的學習興致，從而能培養學生對音樂的欣賞能力，最終達到教學質量的有效提升。

結語

通過上述問題的分析，我們充分意識到在中小學音樂教育教學工作中積極采用體態律動教學的重要性和必要性。體態律動教學模式是當前音樂教育中的一種全新的教學手段。在音樂教育工作中應用體態律動教學能讓學生獲得更好的感官刺激、身體刺激，能激發學生學習音樂的積極性。為了更好地在音樂教育工作中應用體態律動教學，教師應當注重教學理念和教學策略實現，要對學生進行合適的引導，讓學生沉浸在一種輕松、自在、享受的氛圍當中，把原本枯燥乏味的課堂變得豐富多彩，生動活潑。以學生為主體，讓學生在快樂中學習音樂，在音樂中體驗快樂，提高學生的音樂素養。但是，需要注意的是當前體態律動教學模式在中小學音樂教育中的作用還并未完全體現出來，需要教師進行深度的探索，并精心設計各項教學環節，從而將應用體態律動教學的優勢全面體現出來，為促進音樂教學工作的順利開展以及學生全面發展提供保障。

參考文獻

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