疫情背景下如何利用微課提升小學體育教學有效性

王濤

摘 要：疫情防控的特殊時期，“微課堂”的應用受到了高度重視。微課與傳統的課堂教學模式在本質上存在很大的不同，這種教學模式更加符合學生的認知和學習規律，因此對培養學生的學習興趣有著重要的作用，在小學體育教學中也要重視起來。本文對此做了深入研究，結合當前疫情防控的情況下，探討了如何運用微課提升小學體育教學有效性的策略。

關鍵詞：疫情;微課;小學體育;有效性教學

2020年春，本應該是一個同往年一樣熱鬧團圓的新年，被一場突發的新型冠狀肺炎疫情打破，導致全國人民禁足在家，學校屬于人員高密度地區，為了阻斷疫情在校園中傳播，為了更好地保護祖國的花朵，原本的開學時間一再拖延，教育部提出了“停課不停教、不停學”的線上教學工作安排。在這種特殊時期下，孩子的體育教育成為一個難題，很多學生長期宅在家中，漸漸忽視了體育運動，在線上教學的過程中也缺乏積極性，習慣性的應付老師，對于這些問題的存在必須要重視起來，尋找有效的解決措施。為了更好地做好體育線上教學，我們身為體育教師必須要重視起來，明確自己的責任和義務，了解學生的現狀和特點，結合實際情況做好特殊時期的體育教學。

一、疫情時期微課在小學體育課堂中的重要性

通過科學研究發現，多數學生的注意力只能維持在十分鐘左右，如果授課時間一旦過長，學生就無法將注意力集中到課堂上，這樣就會對教學質量造成影響，在當前疫情防控的特殊時期更是如此，由于缺少了教師的管理和課堂的束縛，學生和教師處于網絡的兩端，因此很容易出現精力不集中的問題。……