小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的方法分析

劉天鴻

摘 要：語文是小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，教師開展語文教學(xué)工作需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容等因素制定完善的教學(xué)模式。小學(xué)生由于其特有的年齡特點(diǎn)，對于事物具有較強(qiáng)的好奇心，為保證教學(xué)效果，教師可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)采取科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以此為突破口不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文首先闡述了小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義，然后具體介紹了培養(yǎng)學(xué)生問題意識的幾種方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);問題意識;培養(yǎng)方法

所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我國先賢這句傳世名言充分體現(xiàn)了人類思考對于學(xué)習(xí)的重要意義。對于小學(xué)生而言，只有對事物形成一定的好奇心才能夠更加有效地引導(dǎo)其進(jìn)行認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，并利用所學(xué)知識舉一反三，提高語文應(yīng)用能力。基于此，教師在教學(xué)過程中還需采取科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織語文知識競賽、創(chuàng)設(shè)問題情境等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足新時(shí)代小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義

在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義主要體現(xiàn)在以下方面：首先，能夠使學(xué)生注意力更加集中。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)語文課堂中，學(xué)生對于課堂教學(xué)活動參與積極性較差，在上課的時(shí)候很容易出現(xiàn)走神、溜號的現(xiàn)象，學(xué)生在這種狀態(tài)下對于知識的記憶有限，培養(yǎng)學(xué)生問題意識可以通過學(xué)生自主提問而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺及深的思考，注意力更加集中，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。……