淺談語文教學中現代教育技術的運用

張婉娟

摘 要：《小學語文課程標準》明確指出“語文課程應該是開放而富有創新活力的……應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展”。不難看出，現代教育技術對語文教學的滲透和影響越來越大。隨著課程改革的深入，現代教育技術可以將圖像、聲音、動畫等手段融于一體，使教學更生動，激發了學生的興趣，提高了學習效率。

關鍵詞：現代教育技術;語文教學;多媒體

隨著社會的發展，現代教育技術逐步走進課堂，并且越來越受老師的重視。應用現代教育技術，讓多媒體進入教學活動，對語文聽、說、讀、寫的訓練，文本的理解更加如虎添翼，在目前各種教育手段中效果突出。下面我就以自己的教學實際，結合語文教學談談運用現代教育技術教學的體會。

一、運用現代教育技術，激發學生學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”兒童的活動受興趣和需要所支配，只要他們感興趣的，他們就會積極地、主動地，心情舒暢地學。多媒體教學為我們提供克服傳統教學弊端的全新的教學方式，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，成為語文語教學的發展趨勢。這樣不但增強了學生學習的興趣，而且在講解一些內容比較抽象的課文時，還可以為學生提供直觀形象的場景，便于學生理解。

（一）再現情境，激活興趣

情境教學法的最大優點就是教學方式的科學化和教學內容的情境化。可以借助教學媒體把某些想象力難以達到的宏觀景象，不易覺察的微觀世界，抽象的意念，事物內部的變化形態等教學內容再現。