淺析高職院校疫情下的線上線下混合思政課教育革新策略

那日蘇

摘 要：現代信息技術的出現為我國的教育教學改革提供了更多的機遇，在疫情期間，為了保障教學進度，高職院校通過線上線下混合教學的形式積極促進思政課程教學改革，實現教育教學資源的合理配置及應用，保障學生能夠在老師的引導之下提高個人的思想道德修養，樹立正確的人生三觀。

關鍵詞：高職院校;線上線下;思政課;教育革新

在新冠疫情期間，我國要求停課不停學，其中線上教學備受關注，線上教學能夠突破時空的限制，盡量避免疫情對教學進度的影響，我國高職院校也立足于這一現實情況，通過線上線下互動教學來對學生進行教育以及引導。不可否認，線上線下混合教學能夠擺脫傳統教學模式的束縛，保障教學資源的合理利用及配置，對于思政老師來說，在教學實踐的過程之中需要注重教學形式及內容的分析，了解學生的主體差異性，將線上教學與線下互動融為一體，以此來構建高效課堂，推進思政課教學改革。

一、線上線下混合教學模式

線上線下混合教學模式屬于一種創造性的教學模式，這種模式主要是指老師在教學實踐的過程之中，以大數據、云計算以及互聯網等現代信息技術為依據，構建創造性的網絡教學體系，引導學生在線上平臺之中完成不同的學習任務。老師會給予學生不同的學習資源，比如案例、試題、課件、動畫、微課視頻、鼓勵學生實現自主學習。這種課堂教學模式能夠在保障專業教學效率的同時集中學生的注意力，促進教學模式和教學手段的有效改革。……