小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)意義

楊仁美

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的意義，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生在適合的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該提升自身的語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言特點(diǎn)，以準(zhǔn)確且優(yōu)美的語(yǔ)氣向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。因此，本文就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)意義進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)語(yǔ)言;特點(diǎn);引領(lǐng)意義

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有著積極的引領(lǐng)意義，不僅可以讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)得到提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。如果教師缺乏語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無法掌握語(yǔ)文的要點(diǎn)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)有一定的影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)分析

（一）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)言具有很好的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)文作品而言，藝術(shù)性是必不可少的。教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，可以將藝術(shù)性語(yǔ)言利用在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文進(jìn)行深入的了解，從而對(duì)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行掌握，這是有助于提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的賞析和理解能力的。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的情感特點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)中，情感特點(diǎn)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種方式，在語(yǔ)文教學(xué)中很多文章都是需要注入情感的，這樣才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著深入的了解。比如，小學(xué)語(yǔ)文課文《琥珀》中，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫都是非常重要的，教師對(duì)課文進(jìn)行閱讀時(shí)，需要將情感融入進(jìn)去，特別是蜘蛛和蒼蠅以及時(shí)間的部分，要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行豐富的想象，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。

（三）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言的生動(dòng)性也是主要特點(diǎn)之一，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，對(duì)學(xué)習(xí)并沒有正確的認(rèn)識(shí)，如果沒有正確的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。為了避免這樣情況的出現(xiàn)，教師需要在講課時(shí)注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，比如《飛向藍(lán)天的恐龍》一文，如果教師的語(yǔ)言沒有生動(dòng)性，學(xué)生不僅無法正確的了解到文章中的內(nèi)容，還會(huì)讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，讓學(xué)生通過聆聽教師的講課，腦海中就能夠想象出文章所描寫的景象。這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)言有著深入的了解，也能夠意識(shí)到語(yǔ)言生動(dòng)性對(duì)自己學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了正確的引導(dǎo)。

（四）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性特點(diǎn)

規(guī)范性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的主要特點(diǎn)，也是最重要的特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，正處在成長(zhǎng)期，因此，語(yǔ)言的規(guī)范性對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是非常重要的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該避免口音和方言等情況的出現(xiàn)，盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)閷W(xué)生的模仿力是非常強(qiáng)的，如果教師在教學(xué)中采用了方言，學(xué)生很容易就能夠?qū)W會(huì)，從而影響了學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范性。因此，教師在教學(xué)中，需要規(guī)范自身的語(yǔ)言，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言具有規(guī)范性。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)意義

（一）聯(lián)系學(xué)生的生活

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言特點(diǎn)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，這就需要教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，從而能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴，并提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過語(yǔ)言為學(xué)生講述生活中的環(huán)境，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生能夠?qū)處熕枋龅木跋筮M(jìn)行了解，從而能夠自己對(duì)生活進(jìn)行描述。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的語(yǔ)言能力會(huì)得到提高。

（二）適合學(xué)生的年齡

不同的年齡段就應(yīng)該有著不同的講話方式，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡可能的模仿學(xué)生的對(duì)話方式，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更愿意進(jìn)行交流。比如，教師再為學(xué)生講解語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)教師的解釋不太理解，原因就是因?yàn)閷W(xué)生所處的年齡段對(duì)這種解釋無法了解。因此，就需要教師采用適合學(xué)生的方式進(jìn)行解釋，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）構(gòu)建語(yǔ)言中的故事性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言中的故事性，這樣才可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義。比如，小學(xué)語(yǔ)文課文《千年夢(mèng)圓在今朝》其內(nèi)容講述的是我國(guó)人們的飛天夢(mèng)，從古代開始一直至今，展現(xiàn)出了我國(guó)的發(fā)展。但是對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)于國(guó)家發(fā)展等情懷理解不到位，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，教師可以通過故事的方式為學(xué)生進(jìn)行講解課文，這就可以吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行掌握，并通過合理的語(yǔ)言形式進(jìn)行闡述。

（四）利用信息技術(shù)

信息技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)言能力也是有著重要意義的，教師通過信息技術(shù)為學(xué)生找一些視頻和音頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和聆聽，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的了解，從而加強(qiáng)語(yǔ)言能力，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣有著很大的幫助，還可以讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足，從而提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）教師和學(xué)生之間的交流

學(xué)生和教師之間的交流對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力是非常重要的，通過交流教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有正確的語(yǔ)言思想，也能夠?qū)φZ(yǔ)言提高重視，從而讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到增強(qiáng)。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，容易遇到很多問題，可以通過和教師之間的交流得到解決方案，而教師則可以為學(xué)生解決所遇到的問題，并且根據(jù)學(xué)生所遇到的問題改變自己的教學(xué)方式，從而完善語(yǔ)言教學(xué)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，可以了解到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)分析，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言教學(xué)是非常重要的，不僅可以讓學(xué)生在朗讀課文和交流中提高自身的語(yǔ)言能力，還可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。如果在課堂中缺乏語(yǔ)言活力，學(xué)生很可能進(jìn)入誤區(qū)，對(duì)語(yǔ)文文章的內(nèi)容無法真正的了解。為了避免這種情況的出現(xiàn)，需要教師為學(xué)生制定正確的教學(xué)方案，針對(duì)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行正確的了解，教師對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行研究后，能夠以精準(zhǔn)且優(yōu)美的方式引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的美感。由此可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師利用語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)是非常重要的。

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