家訓文化在幼兒學前教育中的探索與實踐

張詠梅

摘 要：家訓文化是中華傳統文化的重要組成部分，有著悠久的歷史，對于個人、家庭乃至整個社會都有著非常深遠的影響。在學前教育階段開展家訓文化教育，有利于從小培養幼兒良好的生活常規和行為習慣，對幼兒今后的成長發展十分有利。因此，應積極探索幼兒教育中家訓文化教育的路徑，充分發揮家訓文化教育價值，不斷提升幼兒學前教育水平。

關鍵詞：家訓文化 學前教育 意義

家訓之所以成為家訓，在于其具有超越時空的恒久價值，在于其內涵之可適、普適，在于其不斷滋養后代子孫的靈魂。那些優秀的家訓，是滋養今人和后代的寶貴精神財富，是我們涵養家風、建設家庭的一個重要路徑。

幼兒教育作為人一生中第一個系統的教育模式，對于人的發展來講，其重要性自然不言而喻;在幼兒教育階段引入家訓文化教育，將家訓文化與園區文化建設有機融合，可以使孩子們從小就學會懂得感恩、懂得孝敬長輩，讓祖祖輩輩流傳下來的良好家風更好地傳承下去。

本文論述了在幼兒學前教育階段開展家訓文化教育的重要意義，從課程、活動、項目、環境、課題五個方面探討了家訓文化在幼兒教育中的呈現路徑。

一、在幼兒學前教育階段開展家訓文化教育的意義

1.開展家訓文化教育是時代的呼喚與要求

當前，我國正處在全面建設小康社會和構建和諧社會的偉大歷史時期。習近平總書記在山東曲阜參觀考察孔府、孔子研究院并同專家學者座談時強調，中華傳統優秀文化是中華民族的突出優勢，中華民族偉大復興需要以中華文化發展為條件，必須大力弘揚中華優秀傳統文化。黨的十九大報告指出：“要建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。”而家訓作為中國傳統文化的一部分，在中國形成已久，對個人、家庭乃至整個社會都具有良好的作用。幼兒是祖國的未來和民族復興的希望，“家訓文化教育”的目的是對幼兒進行早期“完美人格”教育，即希望幼兒在家訓文化的教育與熏陶中養成“良好的行為規范、質樸的道德操守”，在教育過程中滲透培養幼兒人格的德育因素，讓幼兒從小在心中種下民族文化之根。因此，在幼兒學前教育階段開展家訓文化教育，是時代的呼喚與要求！

2.開展家訓文化教育對提高幼兒道德修養有著潛移默化、潤物無聲的積極作用

家訓，在《現代漢語詞典》中的定義指“家長在立身處世為學等方面對子孫的教誨。”家訓文化的定義指由家族的先輩們創立的，有明確的文字記載和語言敘述并傳承下來的，供子孫后輩等在立身處世方面共同遵循的文化思想。家訓文化具有大眾化、平民化、多樣化的特點，它通俗易懂，能適應幼兒的認知能力、理解能力。河源是嶺南文化的發祥地之一，又素以重視家教而廣為人知，其中河源家訓文化中的核心“十德”，與當代社會主義核心價值觀中的內容相契合。引領幼兒學習這些家訓文化，科學繼承，辯證揚棄，推陳出新，古為今用，對于提高幼兒的道德修養有著潛移默化、潤物無聲的積極作用。

二、家訓文化教育的呈現路徑

1.課程——幼兒園家訓文化教育的重要載體

河源市機關幼兒園以有趣、符合幼兒年齡特點的方式，讓幼兒輕松地走進客家家訓文化，培養對家訓文化的興趣。幼兒園開設品牌園本課程——十德課程。通過課程的學習，體會十德的要義，掌握十德的精髓;開啟智慧之門，塑造幼兒人格品質。

2.活動——幼兒園家訓文化教育的重要途徑

幼兒園積極組織了“家風家訓故事征集活動”，通過“致家長的一封信”向廣大家庭征集優秀“家風家訓”和“家風家訓故事”，鼓勵幼兒回家與父母一起挖掘祖上代代相傳的家風家訓，圍繞家庭生活中和諧、孝道、勸善、勤儉、誠信、勵志、修養等方面，結合經典事跡，講好家風家訓故事。在“六一兒童節”“元旦”舉行以客家家訓為主的專場文藝匯演，邀請家長共同參與演出，讓家長與幼兒一起感受到客家文化的博大精深。

3.項目——幼兒園家訓文化教育的重要抓手

幼兒園以項目構建序列化的家訓文化教育活動，在于通過體驗去感受、領悟，以達到潛移默化、自覺模仿，最后內化成行為習慣。例如結合節日進行家訓文化的滲透：在教師節里，教師引導孩子對傳統文化中尊師重教的故事進行挖掘，以小朋友們喜聞樂見的形式感知“禮”的內涵;在中秋節、國慶節的美好日子里，開展品月餅、升國旗、唱國歌等一系列活動，激發孩子愛家愛國的情懷，感知十德教育中“忠”“孝”“和”的內涵。

4.環境——幼兒園家訓文化教育的物像化

為了更好地凸顯客家家訓文化的特色，充分發揮幼兒園的文化育人功能，幼兒園在園區文化建設上主要圍繞客家家訓文化教育和社會主義核心價值觀教育主題，彰顯人文生態特色。比如：以河源古風古色的特色元素融入簡單易懂的河源家訓文化內容布置走廊，增加經典文化墻面的描繪，發揮幼兒園教育的輻射功能。

5.課題——幼兒園家訓文化教育的助推器

為增強學校家訓文化教育的時效性，幼兒園教師積極開展課題專項研究;其中“河源家訓文化教育對幼兒品德形成的影響的實踐研究”在2018年3月獲得市級課題立項。課題的開展極大地調動了幼兒園教師的積極性，各個教師自覺有意識地將家訓文化的核心“十德”融入日常的教學中去，讓幼兒時刻感受家訓文化的魅力，課題的開展無疑成了幼兒園家訓文化教育的有力助推器。

經過不斷探索與實踐，河源市機關幼兒園實現了家訓文化與園區文化建設的有機融合，讓孩子們在家訓文化的熏陶下健康成長，使孩子們從小就學會懂得感恩，有效地將社會主義核心價值觀融入園區生活和日常生活中。

參考文獻

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