新時代幼兒園師德師風建設的路徑

張莉莉

摘? 要：隨著我國社會的不斷進步，越來越重視幼兒教育，建設師德師風已經成為教育管理的重點工作。特別是在特殊教育學校，幼兒園教師的師德師風會嚴重影響到幼兒的心理，需要結合新時代的教育要求做建設，以此提高幼兒園的教學質量，讓特殊教育能夠有效地開展。本文分析了幼兒園師德師風建設的現狀，并提出網絡新時代建設的路徑，希望能夠提高特殊教育幼兒園的教育教學效果，使幼兒能夠健康的成長。

關鍵詞：新時代? 幼兒園? 師德師風建設? 現狀? 路徑

教育是國家發展的根本，能夠為社會和經濟的發展輸送人才。而幼兒園教育是幼兒走出家庭，走向社會的第一步，幼師是接觸的第一位教師，其師德師風會影響到幼兒的心理建設和思想認識，同時幼師的師德師風能夠提高教學的有效性，使教育教學有效開展，讓素質教育、快樂教育在幼兒園中有效落實。新時代的特殊教育幼兒園中，幼兒自身就有一定的自卑心理，所以幼師的教育素質更為重要，需要加大建設師德師風的力度，為幼兒的成長營造良好的環境。

一、幼兒園師德師風建設現狀

在新時代的背景下，幼兒園教育得到了前所未有的重視，而教育思想和理念的落實需要幼師，但是在實際的幼兒園教育中，因為一些幼兒園的監管不到位，幼師人才的缺乏，造成現在幼兒園師德師風不夠完善，有一定的缺陷，不僅影響幼兒園的發展，也降低了教育教學的質量。其一，幼師的教學技能不夠專業，所以在教學的實踐中就容易出現硬性安排，忽視幼兒主觀需要，缺乏素質教育的情況。其二，師德師風的建設缺乏與實際教學的結合，造成教師自身有較好的品德，但是作為教師卻不能高效教學，用自身的優秀品質去影響幼兒的思想認識。在特殊教育的幼兒園中，這個問題較為突出，影響了幼兒的健康成長，也限制了幼師的師德品質提升。其三，對于幼師的師德師風考察較少，幼師不重視也就無法建設。其四，建設中忽視了幼師的個人生活和工作需求，所以幼師的主動性不強，對于自身的教師職業也沒有較高的思想認識，無論是師德師風，還是教學都沒有得到發展。

二、新時代幼兒園師德師風建設的路徑

（一）培養幼師教學專業技能

師德師風的建設不是空談理念，需要有實際教學能力的提升，只有教師有了教學專業技能，才能保證師德師風的正確樹立。在實際的幼兒園管理中，對于幼師的教學水平要進行培養，定期組織新教育理念的學習和教學經驗的交流，使幼師掌握高效的教學方式和方法，這樣就能提升教育效果。而幼師在自身教學專業技能發展的前提下，對于師德師風就會有所重視，形成高尚的教師情操。幼師專業技能主要分為德智體美綜合素質的展現，以游戲教學為基礎設計教學內容的能力等，有了素質教育的有效開展，師德師風也就能夠得到有效的建設。

（二）要求幼師教學實踐反思

在師德師風建設的路徑中，開展實踐反思是教師品質中關于教學的內容，可以讓幼師在教育理念、教學方法上得到完善，接受新課改的生本思想，在教學中關注幼兒的主體需求，挖掘個體優勢，尊重差異，師德師風也就能得到自主發展，為幼兒構建一個良好的環境。在特殊教育幼兒園中，幼師不能歧視幼兒，并且在教育教學的實踐中，多考慮幼兒的參與性。所以對幼師的教學實踐反思要求就是建設的必要工作，可以推動幼師的個人教育品質提升。而在教學管理的方法上，可以以月為單位，組織幼師之間的實踐反思總結，對于教學中的問題和缺點進行自我改正，以此可以構建一個良好的幼兒園氛圍，使幼兒在快樂下成長。

（三）樹立師德榜樣建立規范

榜樣不僅能讓幼兒教學更高效的開展，也能讓師德師風建設有一個健康的環境。在幼兒園師德師風的建設中，最為有效的路徑是教育環境，如果所有幼師都尊重幼兒、關懷幼兒、注重自我修養，那么師德師風也就會有得到積極、健康的發展。因此，需要在幼兒園管理中樹立師德榜樣，并且提供一定物質上的獎勵，使幼師之間能夠相互效仿，營造一個良好的幼兒園教育氛圍。比如，讓幼兒來投票選擇最喜愛的老師，樹立良好的師德榜樣。同時在師德榜樣的樹立中，要建立幼兒園師德規范，對于幼師的教育行為作出指導，使其能夠對自己的教師職業有清晰的認識，建立正確的教師價值觀念。通過榜樣和規范的管理實施，幼師就能有綜合性的發展，嚴格要求自己，完善自身的教師素質。

（四）構建幼師良好工作環境

幼兒園教師也需要生活，在師德師風的建設中不能只做要求，還要保障生活和工作的條件，使其能夠有良好的責任心，正確的教育理念。如果一名幼師在教學中連自身的權益都無法保證，那么師德師風的建設也就無法得到落實。因此，幼兒園要適當提升薪資待遇，將師德師風加入績效考核當中，并且要保護好幼師的權利和人身安全，使幼師能夠無后顧之憂，專心教育教學。這樣幼兒園的師資力量會不斷提升，而師德師風的建設也會有持續性的發展。同時良好的工作環境能夠吸引更多專業人才，幼兒園會有發展，而幼師之間也能有相互的競爭，使師德師風建設更有效地進行落實。

結語

總而言之，新時代的發揮需要教育的革新，教育的提升需要教師的思想轉變。對幼兒園師德師風建設的有效開展，能夠促進幼師教育理念的轉變，提升教育教學效果，讓幼兒能夠獲得良好的教育，有綜合素質的發展。但是在建設的路徑實施中，需要從幼師的專業性、實踐性做出培訓，并且在規范制度、工作環境上做教育改革，促使幼師能夠主動轉變思想，實現師德師風的有效建設，提高幼兒園教學質量。

參考文獻

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