小學體育教學對學生體質健康的作用

段晶

摘? 要：素質教育思想不斷關注學生身體素質的提升和強化。因此，在小學體育課堂內教師應不斷更新教學策略，通過體育課堂教學，強化學生的身體素質，讓學生在體育課堂中得到全面鍛煉，促使學生通過體育課堂中的學習和鍛煉，緩解在文化課學習中的壓力，同時促使學生緩解在生活中的負面情緒。基于此，小學體育教師要認識到自身在課堂教學中的意義和重要性，通過方法的更新顯示小學體育課堂教學對學生體質健康的作用，使課堂教學的成果得到不斷凸顯。文章中主要分析了小學體育課堂對學生身體健康素質的具體作用。

關鍵詞：小學體育? 學生? 體質健康? 作用? 分析

為在小學體育課堂中深入貫徹和落實素質教育思想理念，提升學生的身體素質和總體學習水平，教師應嘗試運用新鮮的教學方法，讓體育課堂教學與教學改革實際需求，以及教學大綱的基本要求相吻合。在小學體育課堂教學過程中，教師要首先分析學生的實際學習能力，尊重學生的體育學習能力的差異性，同時尊重學生的興趣差異性，保證學生在課堂學習過程中的主動參與，為教師的日常體育知識教學做好鋪墊。教師要善于通過體育課堂中的知識教學，促進學生身體素質的全面提升。

一、通過小學體育教學，強化學生的綜合健康體質

小學體育教師在課堂教學過程中要善于通過體育課堂中的知識教學綜合強化學生的身體素質，讓學生善于在體育課堂鍛煉中挖掘自身潛力，同時通過體育課堂中的鍛煉不斷強化自身的身體素養。教師可以將體育課堂中的教學內容與學生的實際學習能力和學習興趣相融合，開展合適的教學模式，讓學生在不同項目的鍛煉過程中增強綜合健康體質，保證學生擁有健康體魄，完成日常的文化課學習和日常生活，為學生的綜合進步和發展奠定基礎^[1]。

例如：小學體育教師可以通過分層教學模式的應用，凸顯體育課堂中教學知識的包容性和廣泛性。教師可以實際指引學生完成不同項目練習，指引班級中的女同學完成羽毛球練習，鍛煉女同學的身體素質，提升女同學的參與熱情;指引班級中的男同學完成籃球知識教學，讓學生通過籃球知識強化身體素質;教師采用分層教學模式，考慮到學生在課堂學習中的不同潛力和體能，通過方式方法的挖掘，讓學生在課堂學習中得到全面鍛煉，通過綜合體育教育，以及分層教學模式的應用，顯示小學體育課堂教學意義，讓學生認識到小學體育課堂對強化學生身體素質的重要作用。

二、通過小學體育教學，強化學生的綜合耐力意志

學生在日常學習中的意志力會影響學生的綜合學習成果。因此，小學體育教師要通過體育課堂中的鍛煉強化學生的耐力，讓學生善于克服在體育鍛煉中的困難，為學生的日后總體學習奠定基礎。教師可以通過體育課堂中的跑步練習，強化學生的堅持意識，讓學生善于克服困難、堅持完成不同的跑步練習，以此在學生體質健康的培養過程中，使學生擁有強大耐力，完成日常的學習及鍛煉，保證小學生的綜合健康成長^[2]。

例如：在“跑步”教學中教師可以指引身體素質比較好的學生完成800米距離的跑步練習、指引身體素質較差的學生完成400米或200米的跑步練習。此外，在學生的跑步練習中，教師要對學生進行積極鼓勵，讓學生不斷超越自己，在堅持不放棄的思想意識中，完成更長距離的跑步練習，通過體育學習意志力的培養，讓學生通過小學體育課堂中的鍛煉，強化自身的綜合身體素養，同時形成健康的體質，通過體育課堂鍛煉，培養學生的思想意識，讓思想意識推動學生的總體進步，同時也讓思想意識保證學生的健康成長，有助于小學生在體育課堂中的綜合發展。

三、通過小學體育教學，強化學生的整體意識素養

小學生在日常學習過程中的體質健康不僅僅指身體素質的不斷強化，同時使學生思想意識的不斷完善。因此，在小學體育課堂教學過程中，教師可以培養學生的團結思想意識，讓學生形成健康的心理狀態，通過健康心理完成日常學習，強化學生體魄，增強學生的綜合學習水平^[3]。

例如：教師可以在體育課堂中開展集體完成的項目如：接力賽跑、拔河比賽等，讓學生通過集體參與項目完成團結意識的強化，同時通過體育項目意識到團結的意義和重要性。此補，教師培養學生的健康心理意識，會讓小學生的學習成果與素質教育時期和教學改革時期的綜合教學思想理念相吻合，強化學生的身體素質和意識素質，保證小學體育課堂中的教學成果更具全面性，學生的發展更具綜合性。

結語

綜上所述，體育教師在課堂教學中積極更新和改變傳統教學方法，對課堂教學模式進行更新，有效增強了體育課堂中的教學質量，促進了學生的全面發展。同時，讓學生在課堂學習中養成了良好的體育鍛煉習慣，為學生的身體素質提升奠定了基礎，也通過體育課堂中的鍛煉，不斷強化學生的身體素質，增強學生的健康意識，會為學生的日后學習和生活奠定基礎。小學體育教師在課堂教學中不斷凸顯體育教學的意義，通過方法更新，保證學生體育學習時效性的不斷增強，使課堂教學的成果得到逐步凸顯，學生總體素養得到強化。

參考文獻

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[3]禚麗麗.體驗學習，立德樹人——素養導向下小學體育學科德育實施的路徑優化探微[J].體育科技文獻通報，2020，28（04）： 95+98.