初中英語教學中滲透德育教育的策略與方法

任俊蓉

摘? 要：在新時期教學背景下，立德樹人，成為新時期教育主導目標，教師在組織日常教學活動時，需要重視德育教育合理滲透，讓學生在學習過程中，形成優秀的思想品格。在初中英語教學領域，教師合理滲透德育教育，能夠提升學生綜合素養。鑒于此，本文重要圍繞初中英語教學中如何滲透德育教育，展開有效分析。

關鍵詞：初中英語? 課堂教學? 德育教育

新課標明確指出，英語教師在組織教學活動時，需要合理滲透德育教育。讓學生在掌握英語基礎知識的同時，也能夠對其中所蘊含的德育內涵加深理解，從而形成良好的品德素養。因此，作為英語教師在實踐教學過程中，需要以立德樹人為目標，對課程教學模式進行優化與創新，為德育教育有效開展提供便利的課堂條件。

一、初中英語教學中滲透德育教育的必要性分析

以往，教師在組織英語課堂教學活動時，所采用的教學方法主要以灌輸性教學為主^[1]。導致英語課堂氣氛比較枯燥，學生很難對課程內容產生學習興趣，學習效率也比較低下。而在英語課堂中滲透德育教育，能夠進一步優化英語課堂環境。教師合理發掘英語課程中包含的德育元素和素材，能夠讓學生對課程內容，形成更加深刻的認知與理解，同時也能夠讓學生對英語文化中包含的品德與素質形成正確思想感悟，從而全面提升初中生綜合素養。由此可見，在英語教學中合理滲透德育教育，具有重要意義。

二、初中英語教學中滲透德育教育的路徑探究

（一）深入挖掘教材，養成美好品質

在初中英語教學領域，英語教師需要合理鉆研英語教材，從教材中發掘德育素材，讓學生在課程資源深入學習的過程中，對其中所蘊含的品德素養加深認知與體會。比如說，教師在進行“The Olympic Games”課堂教學時，可以合理發掘教材資源，將教材中包含的奧林匹克事件，以及其中所蘊含的精神內涵，合理地滲透給初中生。讓學生通過教材內容深入學習，對具體的品德內涵和素養加深認知與體會。

（二）構建課堂情境，滲透文化內涵

教師在組織英語課堂教學活動時，為實現學生德育教育，需要重視課堂情境合理構建，將具體的品德內涵，通過教學情境，直觀地呈現給學生。讓學生對課程內容加深認知與理解。比如說，教師在進行“How often do you exercise？”教學時，可以利用多媒體向學生展示多種類型的體育運動，通過圖片和視頻的方式直觀地呈現給學生。之后，引導學生聯系生活實際，思考自己平時所喜歡的運動項目，以自己的運動習慣。讓學生在英語課程內容學習的過程中，形成良好的運動意識，全面提高學生的運動修養。

（三）重視言傳身教，發揮榜樣作用

在組織初中英語課堂教學活動中，英語教師需要合理構建英語情境^[2]。利用直觀、生動的課堂情境，將課程中包含的德育文化內涵清楚地呈現給學生，加深學生認知與理解。首先，在英語課堂上，英語教師應該規范自身言行，為學生呈現良好的教師形象。同時，在教學語言的使用上，教師要注重幽默、詼諧，為學生營造良好的英語課堂氣氛，激發學生對英語課程的學習興趣，全面提高學生的課堂學習動力。此外，英語教師需要合理處理好自身與學生之間的關系。在課堂上，教師需要與學生之間進行平等的溝通與交流。讓學生能夠在教師的言傳身教影響下，形成良好的學習態度，規范自身英語課堂學習品行。

（四）開展課外活動，親身體驗德育

在初中階段的英語教學活動當中，為實現學生的品德教育，教師需要根據學生具體的興趣需求，合理組織課外活動，讓學生在實踐活動中，深入體驗德育課程內涵，加深學生認知與理解。比如說，教師在進行“How do you make a banana milk shake？”課堂教學時，可以組織學生參與實踐活動。引導學生利用生活中的材料和設備，自主進行香蕉牛奶沙拉的制作。讓學生在動手操作的過程中，形成良好的生活能力，并且在今后的生活和成長過程中，能夠做到生活上的自理。同時，教師可以定期組織趣味英語演講活動，聯系當前的熱點話題，組織演講活動，讓學生在演講過程中，形成良好的品德意識，全面提升初中生的道德素養。比如說，教師可以引導學生圍繞“Environmental protection”進行英語演講。讓學生在演講過程中，對環保理念形成正確思想認知。此外，教師可以定期組織英文電影、名著鑒賞和交流活動，讓學生在鑒賞和交流的過程中，對西方文化加深認知，促使學生在利用英語進行表達和交流的過程中，能夠正確掌握英語禮貌用語，從而規范和提升學生道德修養。

（五）創新教學評價，規范品德習慣

在初中階段的英語教學領域，英語教師為實現學生德育教育，需要對教學評價進行適當更新與調整。首先，教師需要更新評價思想，將學生品德素養建設情況，作為重點關注指標，科學、有序地開展相應的評價活動。同時，教師需要創新評價方法^[3]。鼓勵學生以小組、個體評價的方式，就自身在英語課程學習中的德育素質表現進行交流與反饋，讓學生正確認識到自身在英語學習領域存在問題，從而在今后的英語學習領域，有針對性地進行優化和創新。此外，英語教師需要創新評價形式。作為新時期英語教師，需要善于利用信息技術，對學生英語課堂學習表現進行記錄，然后通過視頻中學生個體行為習慣進行具體分析與指導，提高教學活動的實效性。

結語

綜上，在初中英語教學領域，教師合理滲透德育教育，對于促進英語教學改革具有重要意義。因此，英語教師應該創新課堂教學方法，在組織常規教學的基礎上，合理滲透德育教育。英語教師不妨合理發掘英語素材，構建課堂情境，重視言傳身教，開展課外活動，創新教學評價，全面優化英語課堂環境，提高課堂整體教學質量，保證英語教學更加高效、高質。

參考文獻

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