小學保育員工作創新模式研究

董國軍

摘 要：保育員主要是對小學生的學習和生活進行引導，在小學生成長的過程中，擔任著非常重要的責任。特別是對小學生的德育品質、思想覺悟以及生活習慣等各方面都有著重要的影響，在素質教育的要求下，小學保育員要以小學生的全面成長為中心，創新工作內容和形式，加強隊伍的建設，才能有效開展教育輔導工作。本文分析了當下小學保育員的工作現狀，探索了創新途徑。

關鍵詞：小學 保育員 工作創新 模式研究

小學生的智力、思維和身體都處于成長的關鍵時期，他們缺乏自我保護意識，自理能力也還有待提升，在學校的生活和學習需要保育員進行科學的引導。隨著社會的發展以及教育事業的改革，保育員的工作也應該與時俱進，以最新的教育理念和目標為中心，不斷完善相關的工作內容，實現工作的創新，以滿足時代發展的需求。

一、小學保育員工作的現狀

第一，受傳統觀念的影響，很多小學的教職工還沒有正確認識到保育工作的重要性，大多數認為只是負責學生平常的生活飲食，是照顧學生生活細節的工作。而這些偏見也會導致保育工作的內容和形式得不到創新，不能真正對小學生的身心發展和各種能力起到積極的作用。第二，有部分學校的保育員工的素質和專業性還有待提升，一方面缺乏教育的專業知識，不了解小學生身心成長的特點，因此在開展工作時憑借的是自己的經驗，而缺乏了科學性;另一方面保育工作的觀念比較落后，只關注學生是否穿好吃好，是否是安全的，而沒有引導學生養成良好的行為習慣，沒有以自身為榜樣去影響學生的心理和道德素養，沒有關注學生的全面素質發展。第三，學校的保育管理制度存在很多漏洞，比如對保育員的專業素質要求低，甚至不去審核相關的證書和資質，導致工作人員不了解保育工作的機制和實際工作目的。也缺乏了對保育員工作效果的考核，這會導致很多員工缺乏認真積極的態度，沒有以小學生的健康成長為目的來開展工作，自我的工作認知不夠深刻[1]。

二、小學保育員工作創新策略

1.對工作者的隊伍進行建設創新

小學保育工作是為了給學生創建一個健康的、向上的、和諧的學習和成長環境，讓小學生可以在校園中既能夠開心的學習，又能夠收獲生活和交友的技能，并且可以養成良好的習慣和行為，懂得基本禮儀，樹立積極的道德觀，提升道德素養。因此保育人員作為工作開展的主要負責人，其對工作的認知和態度直接影響著工作的效果。所以學校必須要重視對工作隊伍的建設創新。第一，要建立和健全相關的工作制度，這就需要根據保育工作的需要，以小學生的全面素質發展為中心，明確保育人員的工作職能和崗位，細化工作內容，明確責任制度，對工作的規范性、實效性、積極性等各方面建立考核制度，以促進保育員能夠積極參與到工作落實和創新上，以實現對小學生的保護和教育。第二，要加強對保育員的工作培訓，這包括對他們的思想進行引導，以提高其對保育工作的重視程度，學習先進、全新的工作理念，并且要積極探索新時代對保育工作的要求，結合學校的特點和自己的責任，不斷創新保育工作的模式，不斷提升自己的工作能力。比如可以組織保育員一起學習小學生心理成長規律的書籍，學習陶行知教育思想，學習學校教育規范和相關教育理念，以此來充實和豐富自己的保育知識，提高專

業性[2]。

2.保育工作人員認識的創新延伸

工作人員對保育工作的認識深度和態度直接決定了工作的效果，所以要實現工作模式的創新，就要從認知上實現創新改革。首先，要對保育工作的內容認識上樹立創新的意識，也就是在了解工作的性質和目的后，結合小學生成長的特點以及我國素質教育發展的要求，不斷對工作的內容實施創新，不僅要引導學生學會基礎的生活技能，提高他們的基本自理能力，還要從德育教育、行為習慣教育以及成長環境建設等各方面上都進行創新，并將其融合到工作內容中來，提高保育工作的效率。比如針對德育教育的工作內容，可以在小學生的業余時間，開展豐富的實踐活動，向集體打掃校園清潔，為敬老院的老人準備手工禮物，還可以組織學生一起觀看德育宣傳的短片，從思想和道德觀等各方面對小學生產生影響。其次，要在保育工作對象認知上實現創新，也就是要以學生的成長特點和需求為中心，保育員還要全方位了解學生的所思所想和所求，積極關注他們在生活和學習中可能遇到的困難，并采用科學有效的方式來實施保育工作。比如有的學生在與同伴合作學習的過程中，總是難以靜下心來傾聽小伙伴的想法，這說明學生的團結合作意識比較差。那么就要根據這種情況，引導學生從生活的點滴方面去嘗試與同伴合作，比如一起打水，一起鼓勵對方好好吃飯不挑食，從同伴那里獲得生活的快樂和信心，以幫助學生正確認識團結合作的意義。

3.小學保育工作方法的創新豐富

有效的工作方法是提高教育效果的根本，而且在時代發展的要求下，教育事業也要不斷創新和改革，才能滿足社會對人才的需求。所以保育工作也要豐富工作方式，用多姿多彩的個性化工作形式來對學生進行保育。第一，加強心理保育工作，從心理上開展相關的工作活動，關注學生心理健康，以實現學生自由健康成長。比如針對生活學習中特別靦腆的學生，可以先去了解學生心里畏懼的事物，再進行針對性的開導，幫助其打開心扉，積極投入到伙伴們的集體活動中，幫助學生樹立自信。第二，使用豐富多彩的情景模式來幫助學生樹立積極的生活觀，以一些符合小學生特點的真實生活場景來加強學生的體驗，對其心靈產生潛移默化的影響。第三，積極創建和諧的校園環境，這對保育工作的有效開展具有重要的意義。比如可以創建校園一角，張貼一些傳統美德的海報。積極組織學生參加豐富多彩的校園活動，從各方面鍛煉學生的自理能力和道德品質。

結語

綜上所述，小學保育工作承擔著重要的責任，要實現高質量的工作效果，必須結合小學生的成長規律，引導其在生活學習中養成良好的行為習慣，樹立積極的三觀，能夠從工作內容、形式和認知上進行創新，促進保育工作的不斷發展，以培養出高素質、高水平的學生。

參考文獻

[1]孫小峰.小學保育員工作創新開展的對策研究[J].讀寫算，2018，

（024）：57.

[2]任典雅.初探農村小學保育員工作的發展現狀[J].課程教育研究：學法教法研究，2018，（29）：202-203.