從學生全面發展角度談初中學校田徑隊的訓練與管理

宋樹友

摘 要：現代教育要求學生全面發展，體育素養越來越代表著學生的綜合素質，田徑隊作為提升學生體質的重要途徑構建了初中體育教育。如何將田徑隊中的學生得到訓練和管理，需將運動風險降到最低，并對其進行合理的訓練與有序的管理。本文從學生全面發展角度入手，解析初中學校田徑隊的管理與訓練。

關鍵詞：全面發展 初中田徑隊 訓練 管理

初中時期正值學生身體、心理發展的階段，合理的體育訓練對于他們是至關重要的。也因此時的青少年正值叛逆期，又需要全面的健康的發展，還不能影響到學生的正常學習生活。訓練計劃應盡量順應學生心意，一個合理的訓練與管理方案是必不可少的。因此在初中田徑隊訓練中，讓學生理解為何要訓練，訓練有什么好處，從而主動接受訓練顯得尤為重要。

一、存在的問題

想要有效的訓練與管理，認清當下不足十分重要，在此，本文列舉如下三點

1.初中田徑隊資源匱乏

現今，學生全面素質發展的要求已經提出，但并沒有完全落實。因此擁有專業訓練技巧的田徑教師相對匱乏，真正從事田徑訓練工作的體育教師人數少，積極性差。學校田徑訓練梯隊建設不完整，領導、家長、任課教師無法協調統一。因此，雖然每所初中學校都有自己的田徑隊，但隊員素質參差不齊，且他們都是犧牲自己的學習時間來訓練，如此一來很難實現學業和專業全面發展。

眾所周知，除體校外的各大學校都是以知識來衡量一個學生優劣的，這樣便讓學生在心底不重視體育教學，使初中田徑隊的發展更緩慢。我們在要求學生全面發展的同時應考慮資源問題，初中是最適合發展田徑隊的時期，但田徑隊的訓練并非有效，時間資源，場地資源往往得不到滿足，如此學生并不能全年面發展[1]。

2.訓練方式不當

現存的初中學校田徑隊通常由沒有經過培訓的普通體育教師帶隊，這些教師往往只能提供在運動時保護自身安全的做法，以及尋常（常規）的訓練計劃，并不能給出合適的科學的訓練方式。如此一來，田徑隊的訓練變成了單純的體能訓練，這樣的訓練不但不能讓學生全面發展，還會使學生心生厭煩，甚至使其發展倒退。體育教師意在通過跑步訓練來增加學生的耐性，打穩基本功的出發點是正確的，這樣的訓練同樣是不可或缺的，但面對每天枯燥無味（單一）的訓練，會讓學生難以接受，也更容易產生負面的情緒，這樣的情緒如果在隊伍中傳播，對初中田徑隊的訓練會造成很大的影響，可見，當下訓練方式是不足的。

二、改進方式

1.統一思想，科學訓練，配備專業教師

在各個學校教學制度的制約下，學校任課教師也是阻礙田徑梯隊建設的一個原因。學校從事田徑訓練的學生絕大部分是班級的學習差等生，而那些文化成績中游甚至中考邊緣生，班主任以及任課教師是不同意出來訓練的，在組織訓練時會遇到很大的障礙。

發現具有運動天賦的學生，及時跟領導、任課教師、家長溝通，從學生體質鍛煉和之后的發展方向方面溝通，統一思想，消除家長的后顧之憂。體育是一項具有規則性的項目，通過體育鍛煉會形成良好的品格，堅韌的個性以及不怕吃苦的精神。這樣的學生將來會更好地適應社會的發展。體育教練教出的這部分學生是一伙守規則，懂紀律的學生，是一些具有優良品德的學生。體育人從事的是一個“野蠻其體魄，文明其精神”的項目，一個學校如能充分利用好從他們身上釋放出的正能量，后續力量將是無窮的。體育運動是一種精神，當一個學校被這種精神注入了，那就真正的“活”了。

科學訓練的基本要求就是擁有專業的田徑教師。與其讓學生在運動場長時間上漫無目的的訓練不如讓他們進行短時間的有效訓練。這樣既提升了訓練的效果，也保證了學生們的自主時間，使學生不會因為過長的訓練而產生煩躁、厭煩心理。學校以“安全第一”為理念進行教學，但在學生運動過程中，特別是田徑隊高強度訓練中，學生十分容易受到意外傷害，配備專業教師后，學生將學到更多保護自身的方法，若學生受到意外傷害，教師也可以第一時間采取最有效措施，將學生受傷害程度降到最小。

2.有效管理，各方配合

將出發點不同的學生組織起構建的田徑隊需要嚴格。管理是否有效取決于管理規定、管理者。學校中各類管理規定經過時間的考量適用于大部分情況，因此能否有效地管理初中田徑隊很大程度上取決于管理者。田徑隊中訓練教師要想管好學生，教師必須要嚴格遵守管理條例，科學管理。學生的不同性格以及叛逆期的存在，使得管理田徑隊顯得相當困難。這便要求管理者有針對性的施教，制定合理的訓練目標，在平時訓練中培養學生規則意識，教育他們養成自律的優良品質。同時，訓練田徑隊時需要有可靠的物資支援。最基本的藥品，水以及食物，各方面的協調配合，給田徑隊的訓練創造良好的訓練條件和環境，各方面條件的滿足、師生關系融洽會使得教學變得更加輕松高效，從而實現學生全面健康發展[2]。

3.增加師資力量

學校在師資方面應該引起足夠的重視。擁有專業的教育團隊才能使初中田徑隊發展得更快更好。學校方面，應當加大對該方面教師的培養，將教師派出到各（田徑訓練基礎、理念優秀的）學校參觀，學習，將他校優秀訓練、管理方案打包帶回，提升本校田徑隊素養。同時，校方應積極接受他校來訪教師，交流雙方田徑訓練經驗。教師應積極響應學校號召，主動學習。育人先育己，教師不斷提升自己，讓自己掌握新的技能進而傳授給學生，才能使自己的學生更上一層樓。

結語

為使學生全面發展，初中學校田徑隊訓練與管理離不開學校、教師以及學生三者的共同努力。學校及教師應將眼光放長遠，統籌兼顧一切對田徑隊教學有益的資源。不可畫地為牢，故步自封。“永不知足”才能不停上進，有目標才能更好堅持。學生應當自訓練初級階段就養成良好的訓練習慣，不遲到不早退，積極上進，明確目標。理解科學訓練帶給自己的收益和幫助。如此才能在學生全面發展的前提下更好的對初中田徑隊進行科學有效的訓練和管理，培養出更多的優秀的專業人才，突出價值，創造自我。

參考文獻

[1]張展望，謝昌雄.抗阻訓練法對中學田徑隊運動員速度素質的影響研究[J].青少年體育，2019（04）：123-124.

[2]喬延賓，孟文，黃昕.普通高校田徑訓練組織管理的分析與研究[J].當代體育科技，2019，9（07）：44-47+49.