移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代如何提升大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

【摘要】如何利用互聯(lián)網(wǎng)讓大學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還需要從容易出現(xiàn)的問(wèn)題考慮，提高利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。基于此，本文簡(jiǎn)要分析了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)利用在大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，隨后從四個(gè)方面分析了大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)供相關(guān)人士參考交流。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;大學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí)

【作者簡(jiǎn)介】翟平麗，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院。

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)于各個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)機(jī)遇，也為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了更多平臺(tái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更加方便了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以用手機(jī)電腦隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生體驗(yàn)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。但是，互聯(lián)網(wǎng)也充斥著很多的誘惑，對(duì)于自制力不強(qiáng)的大學(xué)生，總會(huì)被各種新鮮新聞所吸引，所以為了避免這種現(xiàn)象，還需要從根源解決問(wèn)題。

一、教學(xué)方式更加多樣化

通過(guò)教學(xué)方式的多樣化，增加大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體驗(yàn)，提高大學(xué)生英語(yǔ)課堂興趣，烘托課堂氣氛。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容不只是局限于板書、PPT，教師可以搜集網(wǎng)上的資源，結(jié)合當(dāng)下比較火的事件，把英語(yǔ)教學(xué)模式的多樣化體現(xiàn)到大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。現(xiàn)在的教學(xué)方式很多都是沿用下來(lái)的，教學(xué)方式比較陳舊，這就導(dǎo)致了教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)相斥，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師講什么學(xué)生學(xué)什么，主動(dòng)性較差。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，只讓學(xué)生聽授課內(nèi)容是無(wú)法完全掌握，只有學(xué)生能夠自己復(fù)述，自己講出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)才算是真正掌握。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，把自己當(dāng)作教師，從教師的角度先預(yù)學(xué)英語(yǔ)書本。提前告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢英語(yǔ)知識(shí)，教師在上課前選取一到兩名同學(xué)進(jìn)行課前講述，講解這節(jié)課大概的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生先做一個(gè)廣泛了解，腦海里形成初步印象。這種簡(jiǎn)單的方式，可以達(dá)到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)查詢資料。

二、自主學(xué)習(xí)提高效率化

利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)有很多的誘惑，為了避免其新聞及彈出網(wǎng)頁(yè)的打擾，學(xué)生可以提高自己的意志力，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的耐性，現(xiàn)在很多軟件都可以制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)計(jì)劃實(shí)施時(shí)，學(xué)生就不能退出程序，只能繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣能夠提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)于本身自制力就很高的大學(xué)生，根本不用強(qiáng)制學(xué)習(xí)，在利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可以很快查找到資料，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)還能夠碎片化利用時(shí)間。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程比較死板，學(xué)習(xí)地點(diǎn)也不靈活，但是利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)，降低了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫性，學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，完全可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)利用空閑時(shí)間，學(xué)生的空閑時(shí)間段很多，如果空閑時(shí)間不多，不足夠做其他的事情，這時(shí)候?qū)W生就可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了大學(xué)生的時(shí)間利用率。這樣，不僅達(dá)到了大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，還能夠提升學(xué)生時(shí)間管理的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

三、學(xué)習(xí)方式更加創(chuàng)新化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的利用使得學(xué)習(xí)方式變得多種多樣，之前只能通過(guò)查閱課外書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的局限性比較大。但是通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式增加了很多種，降低了局限性，通過(guò)學(xué)習(xí)視頻，與人線上交流，線上一對(duì)一等等，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為了能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的好處，教師可以先強(qiáng)制性地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生習(xí)慣了以后就會(huì)增加互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的概率。可以為學(xué)生布置上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生不僅在課堂中學(xué)習(xí)，也充分利用了課下的時(shí)間。教師可根據(jù)專業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專一性、針對(duì)性。對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育形式也逐漸普及到每個(gè)人身邊，現(xiàn)在接受的教育不只是來(lái)自于個(gè)人，更是來(lái)自整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)共享。

四、知識(shí)面拓展豐富化

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)拓展知識(shí)面只能通過(guò)各種書籍，但是利用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，知識(shí)獲取的渠道增多，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可以看視頻、百度、看美劇、去各大網(wǎng)站看專業(yè)人士演講等。不同的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)到的知識(shí)也不一樣，互聯(lián)網(wǎng)容納的知識(shí)非常廣泛，只要想學(xué)都可以學(xué)到，可以充分滿足大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。在這些方式運(yùn)用下，知識(shí)的體現(xiàn)形式也發(fā)生了變化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，教師可以很方便地給學(xué)生分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過(guò)微信群、QQ群等，學(xué)生及時(shí)地接受消息。對(duì)于自己感興趣的英語(yǔ)知識(shí)可以深入探索，去發(fā)掘英語(yǔ)中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)跟各界的英語(yǔ)專業(yè)人士交流，眼界得到了拓寬。

五、結(jié)語(yǔ)

有效地利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓大學(xué)生體驗(yàn)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不一樣方式，提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以改變教學(xué)形式，在學(xué)習(xí)中督促學(xué)生，提高學(xué)生自制力，隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再有局限性，還能激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極探索精神，提高時(shí)間的利用率，從而達(dá)到碎片化學(xué)習(xí)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙保成.移動(dòng)信息環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知能力[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（5）：116-119.

[2]鄭楠.利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)輔助提高英語(yǔ)專業(yè)寫作課句法和篇章思路教學(xué)效率的方法探索[J].時(shí)代教育，2017（19）：156-156.