提高中職學校英語教育教學水平與效率的對策

【摘要】本文筆者就中職學生英語學習的現狀與怎樣提高教學水平與效率提出了個人的想法，目的在于提高英語教學的水平。

【關鍵詞】 現狀;對策;全球化視野

【作者簡介】蔡意深，云南省昭通市職業教育中心。

一、中職學生的英語學習現狀

隨著我國中等職業教育的快速發展，學校的數量及招生規模不斷擴大，讓更多的學生得到了義務教育階段的教育，在中西部的扶貧攻堅中發揮了巨大的作用。但是中職的英語教學卻面臨著很大困難，主要原因是大部分學生都是經過普通高中入學選拔后留下的學生。這部分學生學習成績不是很理想，學生的英語學習動機水平較低，學習積極性不高，學習興趣低，學習主動性差，畏難情緒嚴重，沒有養成良好的學習習慣，學習上的策略意識不強，不能較好地應用學習策略來指導自己的學習，學習方法呆板，自信心低，自我效能感水平不高。

因此，教師應探索如何針對中職生的英語學習現狀設法創造條件促進中職生的英語學習，更重要的是教會學生如何學習英語，如何用英語進行思考，如何自主學習等，從而改善中職生這個特殊教育群體的英語學習長期“習得無力”的狀態。

二、提高英語教學水平與效率的對策

1. 培養學生正確的學習策略，并在學校中認真實施，從而養成正確的學習習慣。針對中職生的基本特點，教師首先應摸清學生英語的大致水平，哪些方面薄弱，是必須要解決的，學生水平的差異情況，從而按因材施教的教學原則來設計教案。據普遍觀察，絕大部分中職生在整個英語學習過程中并沒有學習必要的“四個基本環節”。這四個環節指的是課前預習、認真聽課、課后復習回顧、按要求完成作業。然而，大多數學生沒有進行課前預習、課后復習的習慣，課堂上聽課不夠專注，極易分心，課后不及時完成作業，這完全與心理學上的遺忘曲線規律背道而馳。這樣一次課下來，學生是否掌握了應該掌握的知識技能就可想而知了，難怪下次課前問學生上次課學習的主語內容是什么，絕大部分學生回答不上來。所以，就目前這一狀況要著手解決的首要問題就是必須使學生養成正確的學習習慣，并結合英語學科自身的特點，迫使學生糾正以往的學習方式，一步步地使學生形成正確的學習習慣。

2. 讓學生重拾自信心，培養英語學習的積極性、主動性、自覺性。中職生最大的薄弱環節是國際音標和讀音規則沒有完全牢固掌握，以至于很多同學不能正確地拼讀及拼寫英語單詞，要學生開口說一個句子似乎比登天還難，聽到一個單詞的讀音不能根據讀音規則拼寫出來，從而造成平時記憶單詞出現極大的困難。學生不知如何進行有效記憶，學習過程中詞匯與文章沒有緊密結合，沒有形成背記單詞不如背記句子的意識，只是在孤立地記憶單詞，這就給單詞的記憶造成了更大的困難，久而久之，學生因記不住單詞而喪失信心，對該學科失去興趣，產生畏難情緒，最終導致部分學生徹底放棄該門學科的學習。針對學生以上這些特征，教師就要有的放矢地去采用正確的教學方法和先進的教學手段來高效率地提高學生的基礎英語水平。事實上，造成學生學成啞巴英語的深層次原因之一 就是當初國際音標和讀音規則沒有掌握扎實，學生沒有按照國際音標去拼讀單詞，也不會按照讀音規則來拼寫單詞，表現在學生聽寫的時候，每當教師發出一個單詞的標準音后，一個班半數的學生會不知所措，無從下筆。一句話拼寫不出來，單詞記不住，到頭來就像猴子搬玉米，搬一個丟一個，最終手里只有一個。沒有一定的詞匯量，看到一個英語句子，大部分單詞不能識別，不能理解，不能朗讀，這也是很多中職學生喪失英語學習興趣的根本原因。興趣是最好的老師，沒有了學習興趣，就失去了學習的內在動力。英語學習上國際音標及讀音規則是整個英語學習最重要的部分，這一部分基礎不打牢固，整個英語學習的這幢大樓就建不起來。所以，對中職生而言，國際音標及讀音規則是很多學生的短板，教師必須針對這種實際情況下決心補足這一短板，慢慢地消除學生對英語學習的畏難情緒，重拾自信心。這樣經過一段時間的訓練，學生能記住單詞及短語，按預定的目標學生能主動，自覺地去完成目標。形成這樣一種良好的狀況，學生能較好地掌握英語就是情理之中的事了。

3. 樹立學生的全球化視野，讓學生從被迫學轉向主動積極學。教師要有意識地培養學生具有全球化的視野，要讓學生具有近光（國內）還要有遠光（國外）的功能。人類本就生活在地球村里，各國之間彼此相互關連成為一個全人類命運共同體。每個國家都不可能閉門造車，任何一個專業領域都得與外界合作、溝通、交流。知己知彼，百戰百勝。

要想在你從事的領域處于先進領域就得先去弄清別人在這個領域的基本情況。怎樣快速了解呢？就是用使用人數最多的兩門語言：漢語和英語。漢語是我們的母語，學生溝通交流沒有大的問題。與國外交流怎么方便，那能使用英語就行了。所有我們說英語學習的重要性就是這個道理，教師得讓學生真正明白這個道理。總之，教師要使學生自己具備遠光功能，不管什么專業領域的學生未來必須具有全球化的視野，這是為實現中華民族偉大復興，學生主動積極掌握英語的動力所在。