高中英語報刊閱讀教學(xué)中核心價值觀培養(yǎng)研究

【摘要】隨著我國社會發(fā)展，高中英語教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，主要是提倡將社會主義核心價值觀融入英文閱讀教學(xué)當(dāng)中，以期為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。基于此，本文首先探討了現(xiàn)階段高中英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，再對如何在報刊閱讀教學(xué)中培養(yǎng)核心價值觀提出有效方案。

【關(guān)鍵詞】高中英語;報刊閱讀;核心價值觀;培養(yǎng)

【作者簡介】陳敏琴，福建省福清第二中學(xué)。

【基金項目】本文系福清市2018年度2018年度“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課《高中英語報刊閱讀教學(xué)中的核心價值觀培養(yǎng)研究》（課題立項編號FQ2018ZX13）研究成果。

在學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)方案當(dāng)中融入社會主義核心價值觀有助于學(xué)生全面發(fā)展，這對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱屠^續(xù)學(xué)習(xí)也有著很重要的意義。而且高中是學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力和人生觀的重要階段，這個時候?qū)λ麄兊乃枷脒M行正確培養(yǎng)極為重要。但是現(xiàn)在我國英語教學(xué)當(dāng)中存在不少問題，需要將之進一步解決來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 現(xiàn)階段高中英語報刊閱讀教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1. 學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)重。由于高中生面臨升學(xué)壓力以及承擔(dān)著父母的期望，這個階段正是他們學(xué)業(yè)任務(wù)最重的時期，很多學(xué)生無法顧及自身價值觀的培養(yǎng)。他們每天都需要面對大量的課、作業(yè)以及考試，這么重的壓力會讓學(xué)生感覺疲憊，即使教師在授課過程當(dāng)中有意培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀，他們也很難集中精力去關(guān)注這些問題。而事實上教師更加注重學(xué)生的成績，并且也知道學(xué)生對價值觀的培養(yǎng)并不感興趣，所以在一定程度上也會忽視對他們的價值觀培養(yǎng)，而重點抓主要科目的教學(xué)內(nèi)容。

2. 授課過于注重課本知識。目前來看，高中英語教學(xué)主要是以課本知識為中心，本質(zhì)其實還是應(yīng)試教育。教師也更加關(guān)心學(xué)生的成績，對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)則不太關(guān)心。很多英語課堂都是采用以教師“灌輸知識”為主的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生本身，并且也不太注重英語報刊閱讀對學(xué)生英語提高的重要性，而把更多的精力花在讓學(xué)生做習(xí)題和考試上面。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式就讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生許多矛盾，教師無法及時了解到學(xué)生的真實需求，也無法對學(xué)生進行價值觀方面的詳細了解。

二、 高中英語報刊閱讀教學(xué)中融入核心價值觀的有效策略

傳統(tǒng)的英語教學(xué)使大部分高中英語教師更加注重對學(xué)生進行詞匯和語法上的培訓(xùn)，而忽視了對他們閱讀能力的教學(xué)。因此為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行英語報刊閱讀以提高他們的英文閱讀水平。考慮到英文是高中所有科目當(dāng)中唯一一個有關(guān)中西方文化的課程，英文教師更應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的任務(wù)。

1. 選擇合適的報刊內(nèi)容，充分結(jié)合中西方文化價值觀異同。現(xiàn)在很多高中英語教學(xué)雖然有關(guān)于報刊閱讀這一板塊的內(nèi)容，但是有些閱讀內(nèi)容太過低齡化或者是超出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，起伏比較大，同時閱讀內(nèi)容也無法達到培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀的效果。所以教師可以特意選擇一些符合高中英語閱讀能力，并且結(jié)合一些中西方核心價值觀差異的報刊內(nèi)容，給學(xué)生充分時間來閱讀和自主學(xué)習(xí)。提前讓學(xué)生去查閱報刊中不認識的英語單詞，總結(jié)歸納中西方價值觀的異同，在課堂上鼓勵學(xué)生主動來交流自己的發(fā)現(xiàn)和心得。教師在課堂上主要是要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，以學(xué)生為本，例如可以舉出幾點西方待客文化的知識和細節(jié)，再對學(xué)生提問我國傳統(tǒng)待客之道的方法和良好舉止。最后針對這一話題，教師可以讓學(xué)生自由組成小組，來探討我國如何做到友善和文明待人，以此來提升學(xué)生的文化素質(zhì)。

2. 采用多樣化教學(xué)模式培養(yǎng)。教師可以采用多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀英文興趣，而不應(yīng)該一直沿用傳統(tǒng)“灌輸式”的教授辦法，以此來提高教學(xué)效率。例如可以利用多媒體給學(xué)生在課堂上播放一些有關(guān)中西方文化的英文演講，教師可以把該演講的英文內(nèi)容提前打印出來分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課上聽視頻里的演講，課后還可以利用紙質(zhì)版的文章來進行自我閱讀，進一步加深學(xué)生對中國核心價值觀的理解。

3. 以學(xué)生為本，提高學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生在面對一大篇看不太懂的英文報刊閱讀文章時，往往靜不下心去閱讀和思考，所以教師可以安排學(xué)生自由組合，形成一組3——5個人的閱讀隊伍，來進行組合閱讀。這樣學(xué)生在閱讀過程中互相幫助和探討，更加容易幫助他們理解報刊內(nèi)容，也能夠增加他們的團隊合作精神。為了培養(yǎng)他們的社會核心價值觀，教師可以鼓勵小組之間自己尋找有關(guān)我國社會核心價值的報刊文章，并且進行精細閱讀，在上課的時候每組組內(nèi)推薦優(yōu)秀成員來用英語進行對該報刊閱讀的觀后感演講。通過這種方法，不僅能夠讓學(xué)生掌握扎實的英語閱讀能力，還可以在潛移默化中梳理他們的核心價值觀。

綜上所述，在高中英語報刊閱讀中融入核心價值觀對學(xué)生來說具有重要意義，能讓他們從中培養(yǎng)正確的人生觀，并且能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，所以更需要樹立良好的核心價值，并且要有意結(jié)合英語閱讀來給學(xué)生傳授中國特色社會主義核心價值觀。

參考文獻：

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