加強小學德育的有效途徑探索

雷富德

【摘要】隨著新型教學理念的不斷發展和積極運用，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注，各個學校的教育問題也在原有的基礎上發生了翻天覆地的變化。其中，小學是學生建立起各項思維能力的關鍵時期，也是學生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。小學各科教師應該深感肩上的重責大任，不僅要注重提高學生的文化課領悟能力，還要對學生進行德育，讓學生能夠在獲得各種學習能力的同時可以得到精神層面的洗禮，學生能夠在這種教學模式的熏陶下建立起正確的價值觀念。

【關鍵詞】小學教育;德育;家庭教育;學校教育

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2020）19-0137-02

一、小學德育應同各個學科建立聯系

由于小學階段的教學任務是極為繁重的，教師所擁有的有效教學時間也是十分有限的，這便導致很多教師在授課的時候僅進行基礎知識的講授，學生在校期間僅能夠提升各類文化課程的學習技能，而無法獲得心智上的健全和成熟，在這樣的教學方式下學生是無法得到全面發展的。為此，教師在教授文化課知識的時候一定要深度挖掘教材中所蘊含的德育理念，并將其展示給班級內部的每一名學生，讓學生能夠明確自己的行為準則。這樣，學生在日常生活中也能夠及時進行反思，并自行端正各種行為。學生將會因此變得彬彬有禮，成長為品學兼優的優質青少年。同時，教師還需要讓學生意識到，在日常生活中面對各種對自己給予幫助的人都應該抱有感恩之情。教師在授課完畢后可以讓學生將自己的親情故事講述給大家聽，讓每個人都能被不同的親情故事所打動，學生對于文章還有今后的思想方式都有了更加深刻的理解。這樣的教學方式才能夠讓學生實現真正成長，這樣的教學方式才承載了德育的精髓，學生能夠借此機會對于生活中的各類情感具有不同程度的理解，學生能夠借此機會懂得更多的人生道理。同時，數學教師在授課的時候也可以注重培養學生認真嚴謹的態度，讓學生在面對各項生活問題的時候都可以將自己的全部注意力投入其中。

二、家庭教育應與校園教育進行有機融合

影響學生思想教育的因素不僅局限于學校領域的教育，原生家庭對于學生的影響也是十分深遠的。因此，只有將家庭教育中的思想與校園教育中的內涵進行有機融合，學生才能夠更加全面地發展。為此，小學教師應該與每個學生的家長建立起良好的關系。教師在向各個家長反映學生在校的實際情況時需要運用語言的藝術，針對不同性格特點以及社會角色的家長，教師需要積極運用不同形式的交流方式，家長才會更加全面地了解到學生實際的學習生活狀態，當學生回到家中后，家長也能夠在教師的建議下積極運用適宜的教育方式引導學生改變以往的教育方式，讓學生能夠更好地進行自我完善。另外，家長也需要及時將學生在家庭中的表現情況及時傳達給教師，教師也能夠據此更加了解每個學生的生活環境以及性格特點，在制定德育計劃的時候也能夠具備更加明確的目標。

另外，小學生無論在日常生活中還是在校園生活中都難免會對犯下一些錯誤。教師在面對這種情況的時候切忌在公共場合對學生大聲斥責，教師應該將學生帶到一個相對僻靜的環境中，利用柔和的語氣與學生交流，這樣學生才能夠得到心理上的放松，才會將事件的細枝末節都向教師吐露出來，教師也能夠更加了解學生內心的真實感受，教師在對學生進行思想層面教育的時候要以朋友的身份告訴學生在此次事件中何種行為是錯誤的，應該如何加以改正。這樣，學生內心的是非觀念也會更加明確，學生能夠借此機會得到心理上的成長。隨后，教師也需要將整個事件的原委告知家長，讓家長也能夠以正確的心態對待學生。這樣，兩方面的教育都能夠得到切實完善，學生能夠在更好的教育環境中茁壯成長。最后，教師應該定期組織家長會，讓學生能夠更加直觀地了解到學生的在校狀態，也能夠對學校的授課模式具有明確的了解，教師也能夠向教師提出一些教學領域的意見。教師需要將家長提出的意見收集起來，并綜合各方面的意見，及時進行教學環境的重塑，從而更好地完成各項教學任務。學生的德育工作質量也可以獲得提升，每個學生的思想觀念也能夠獲得完善。

三、小學教師應為學生起到良好的榜樣作用

教師可以說是學生在校期間接觸時間最長的人，教師的一言一行能夠切實影響到學生的行為方式。尤其是在小學階段，學生的思想觀念還處于逐步走向成熟的階段，學生對于是非觀念還沒有一個較為明確的認知。同時，小學生的模仿能力是較強的，很容易在上學期間學習教師待人接物的習慣。所以，教師在完成各項教學任務的時候不僅需要認真研究各項文化課的特點，提升自身的授課能力，還需要及時糾正自己在日常生活中的各種習慣，這樣，教師才能夠在潛移默化中讓學生接受到良好的德育。比如，教師在對待各項教學任務時都會給予嚴謹認真的態度，教師懂得尊重每一個學生，不會以學生作為評判學生品質優劣的唯一標準等等。教師只有將自己的行事作風處理得當，學生才能夠在內心深處真正認同教師，在心理上也會對教師產生強烈的信任感，并且能夠尊重教師的每一項教學決策。這樣，學生也會對教師的德育工作予以高度的支持。同時，教師需要對每個學生加以觀察，當學生出現各種微小的進步都應該及時予以激勵，讓學生能夠意識到自己的進步時是可以受到他人認可的，學生便會更加用心地去對待生活中的每一件事，并會以較高的水準來要求自己。由此可見，這樣的德育是更為高明的，而且是潤物細無聲的，學生的內心不會有很大的負擔，教師的德育行動也會因此變得更加簡單，同時還具有更好的教學效果。

四、結語

綜上所述，小學教師應該緊跟時代的發展趨勢，及時進行教育理念的革新，這樣才能夠保證學生在習得各項文化課知識精髓的同時獲得心智上的成熟，這樣，學生才能夠更加全面地發展。教師在制定任何教學計劃的時候也能夠得到學生的理解，每個學生也都能夠自行進行自我反思，并糾正現存的缺點，班級整體的學習風氣都能夠獲得明顯好轉，每個學生都能夠更加健康地成長。

（責任編輯 王小飛）