探討數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

王永利

隨著新課改的不斷推進與發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成了相關(guān)教師關(guān)注的話題。本文結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了生活化教學(xué)中存在的問題，探討了促進教師的教學(xué)方法多樣化，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的有效策略。旨在更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在一定程度上為教育事業(yè)發(fā)展貢獻一份力量。

由于小學(xué)時期是學(xué)生接觸系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的第一階段，在這一時期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動，好奇心強，但空間思維想象能力不足，對于平面的數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)，有一定的困難，提起數(shù)學(xué)，他們就會覺得無聊、難學(xué)。為了改變小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，就要做出改變，教師要做好引導(dǎo)工作，將生活化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動具體、豐富有趣，課堂效果進一步滿足教育要求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊病

傳統(tǒng)的教學(xué)方式呆板無趣，不管學(xué)生是否接受，教師都是在一直灌輸，這種“填鴨式”的教育模式，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。一方面，學(xué)生學(xué)得如何，教師不得而知，教師只能“一刀切”地去完成自己的教學(xué)任務(wù)，且教師在課堂上只是完成了教的任務(wù)，并沒有讓學(xué)生得到相應(yīng)的知識。另一方面，在傳統(tǒng)教育中，教師是課堂的中心，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考的能力，失去思維創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)效果不顯著。過往的這種教學(xué)理念，把學(xué)生當作知識的容器，客觀上不允許學(xué)生獨立思考，只能跟著教師的思路走。……