隱性教育視角下的高校后勤工作探析

徐永揚

【摘 要】 習近平總書記在2019年主持召開學校思想政治理論課教師座談會，對思政課改革創新提出堅持八個“相統一”的要求，其中一項是堅持顯性教育和隱性教育相統一，提倡將思想政治教育中的顯性教育方式和隱形教育方式相結合，相輔相成，服務育人工作。隱性教育是助力高校學成長成才的重要支撐，作為高校應該積極整合隱性教育資源。作為高校后勤，更是高校部分隱性教育資源的管理者和建設者，良好的后勤保障，科學的后勤建設，能夠為高校隱性教育工作增光添彩，本文試著從隱性教育的角度出發，探析在此工作中，后勤參與的重要意義和路徑。

【關鍵詞】 隱性教育 高校 后勤 工作

隱性教育是相對顯性教育而言的，在教育理論不斷發展和豐富的現代社會，日益受到高校教育工作者和管理者的重視。我國古人很早就重視“潛移默化”式的教育，即隱性教育。如戰國時期“孟母三遷”的歷史故事，就是從環境熏陶的角度肯定了隱性教育的合理價值。作為一個專門術語，“隱性教育”這個概念發端于1968年美國教育社會學家杰克遜（P·W Jackson）在其專著《班級生活》（Life in classrooms）一書中關于學校“潛在課程”（Hidden curriculum）以及1970年美國學者N·V奧渥勒提出的“隱蔽性課程”（hidden curriculum）的研究。之后，又出現了“隱性德育”的概念，我國從20世紀80年代末90年代初開始了對隱性教育的探討和研究。

思想政治教育包含隱性教育和顯性教育兩種方式，高校傳統思想政治教育方式比較注重顯示方法路徑的運用，而輕視隱性教育的重要作用，隨著隱性教育理論研究的不斷深入，相關理論價值愈加受到學校、社會甚至家庭的認可和接納，并系統科學的應用到思政教育實踐中去。所謂隱性教育，是針對隱性教育提出的區別顯性教育的教育方式。隱性教育是在思想政治教育中教育者以潛在的、較為隱蔽甚至無意識的形式，或者通過受教育者生活的特定環境，使受教育者收到潛移默化的影響，以讓受教育者學習知識、接受思想熏陶、提升素質的教育過程和教育形式。而顯性教育是高校思想政治教育的主要方式，它的教育方式、組織形式、對象及目標都是顯性的，具有強行灌輸、單向等特點。

后勤部門作為高校的管理服務職能部門，在高校學生隱性教育中承擔著不可或缺的重要角色。隱性教育的教育者隱藏教育目的和目標，淡化或者退出教育者角色。作為后勤工作者要深刻認識到自身在做好后勤服務工作的同時，擔任著教化育人的重要任務，而不僅僅將相關育人工作交給高校思政輔導員和班主任，而隱性教育工作恰恰是教育工作融合在大學生所處的環境之中，如文化、娛樂，生活氛圍、校園硬件及教工完善服務等各項內容中，讓受教者在此環境中，潛移默化的接收教育和引導，貼近學生、貼近生活、貼近實際的滲透式無聲引導，通過以上工作載體實現教育目的。

隱性教育作為高校教育的重要方式，后勤相關部門可以通過以下路徑開展工作，共同做好服務學生成長成才工作。

1.優化校園硬件環境，整個校園隱性教育資源

馬克思曾說：“人創造環境，同樣，環境也創造人”。隱性教育強調環境育人，是通過高校大學生所處的環境和氛圍熏陶，讓受眾在環境中提升自我，感悟和進步。環境的塑造要依托硬件這個載體，因此作為后勤工作者要和校領導及時謀劃，做好學校硬件規劃的頂層設計，在理念上不能將學校的硬件僅僅作為為大學生學習提供場地的大一功能體，而是要注入隱性教育的理念，在建筑功能構造上融入先進的育人理念和想法。如在建設教學設施時，建筑體的名稱命名，應該有文化意蘊，或者融入學校的歷史等文化積淀。在校園設施建筑中通過校園宣傳欄及走廊教室文化布置，讓靜態的建筑發揮育人效應。可以在學校適當的位置設置名人雕塑，雕塑人物可以是國內外知名的科學家、文學家和思想家等，更可以是本校建校歷史上知名的學者教授或者校友，這種設置方式讓學生更感覺貼近自我，每當學生走過雕塑前，時刻發揮著警醒和督促學生勵志好學的作用。如現在各個高校以本校名人命名的班級或者學院，如浙江大學的竺可楨學院，很多學校有敬文圖書館，設置有朱敬文獎學金，以上種種舉措都是促進學生全面發展，個人進步的隱性教育舉措，值得后勤部門借鑒。

2.要重視提升后勤部門工作者綜合素質，深刻認識自身崗位在育人領域的重要意義

作為后勤工作者，工作內容復雜，和從事思政教育的輔導員等隊伍不同，后勤工作著幾乎沒有平臺或者課堂來通過顯性教育方式教育和幫助學生提升思想道德素質，但這并不意味著后勤工作著不需要做相關工作。我國思政教育提倡全員育人、全方位育人，后勤工作者作為高校服務工作者自然也不能缺位，服務學生做好素養提升和文明養成等也是工作的重要應有之意。但后勤工作者首先應該提高自身素質，轉變工作理念。作為后勤工作者除去具備良好的專業技能操作知識和理論水平，還有具備較高的思想道德和良好政治理論素質，要恪守工作紀律和職業操守，做社會公德的模范執行者和實踐者，努力踐行社會主義核心價值觀。后勤工作著的良好示范作用，在隱性教育中給大學生樹立愛崗敬業的良好典型，讓學生充滿感恩心和同理心，完善學生人格素養。

3.要優化后勤服務制度，完善考核機制

良好和完善的工作制度是支撐工作健康運行的基石，傳統的后勤服務考核機制中，相關制度制定基本是后勤保障事務的運行，有規范操作流程和程序，這種規范是必須的。后勤工作考核有著嚴格的量化標準，各個細節基本都可以量化體現，但在隱性教育工作中，應在既有的考核制度和運行制度加入教化育人的要素，讓生硬無聲的后勤服務工作更加有人情味，體現著后勤工作的人性化關懷。

我們要充分認識到 高校后勤工作具有很強的德育功能，是隱性教育工作重要組成部分;從隱性課程視野研究高校后勤工作，從而動員后勤職工自覺參與對學生的隱性教育，具有重要的理論與實踐意義。

【參考文獻】

[1] 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.165