教育生態學視角下高中英語課堂教學評價的探索

陳愛玲

摘 ?要：該文主要對當前高中英語課堂教學評價中出現的問題進行分析，并提出相應的改進建議，期望能對現階段高中英語課堂教學評價改善起到幫助。所謂生態學，具體指的是對生物體和其生存環境關系的研究。從20世紀初期開始，生態學逐漸被應用到包括自然、人文在內等多種研究領域之中。現如今，從生態學角度來研究教育問題已經成為一種獨特的視角，并且將教育生態學中的觀點運用到中等教育的研究之中已經成為現今的熱點課題之一。

關鍵詞：教育生態學 ?高中英語 ?教學評價

中圖分類號：G63 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0097-02

所謂生態學，具體指的是對生物體和其生存環境關系的研究。從20世紀初期開始，生態學逐漸被應用到包括自然、人文在內等多種研究領域之中。現如今，從生態學角度來研究教育問題已經成為一種獨特的視角，并且將教育生態學中的觀點運用到中等教育的研究之中已經成為現今的熱點課題之一。該文先對教育生態學的概況進行介紹，指出高中英語課堂教學評價中的所出現問題并對問題進行分析，提出改進的方法，希望對現階段種植英語課堂教學評價改善進行幫助。

1 ?教育生態學概況

宏觀層面研究的主要對象是社會整體環境和人類教育活動，微觀層面的主要研究對象是學校和課堂教學。課堂生態研究主要從屬于這兩個層面之中的微觀層面，這兩個層面共同構成了教育生態學的研究。……