小學英語閱讀“三維一體”教學模式探究與實踐

劉玉榮

摘 ?要：英語是世界上的通用語言，所以國家教育要求學生在小學階段開始學英語是為了讓學生可以有一個良好的基礎。在英語的學習中閱讀占有很大的地位，需要教師重視閱讀，特別注意訓練英語閱讀的解題方法，爭取讓學生在閱讀中掌握更多英語學習能力和基礎知識。培養(yǎng)學生的英語綜合素養(yǎng)也是教師應該做的。為了讓學生更好地擁有語感新課標規(guī)定學生不應該只學習英語技能，教師更應該關注學生學習中的方法、態(tài)度和各個方面共同發(fā)展。教師在教學中應該將重點放在讓學生進行可持續(xù)發(fā)展的道路。三維一體就是一個新的教學理念，既重視學生的學習成績又關注學生生存成長的經(jīng)歷。這種理念反映我們國家對人才的需求，也體現(xiàn)我們國家的時代精神。

關鍵詞：小學英語 ?三維一體 ?教學模式

中圖分類號：G718 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0119-02

現(xiàn)在因為國家的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越好，各個方面的實力都在不斷增強，在這個期間內(nèi)可能更需要與其他國家溝通，所以學好第二門語言顯得十分重要。英語作為現(xiàn)在國家的通用語言，我國把英語設為學習學科正是因為其重要性。以往的教學中學生對學習沒有濃厚的興趣，只是完成教師下達的任務。教師總是死板的教會學生書本上的內(nèi)容，課堂氛圍總是得不到提高，導致大部分學生在面對英語這門學科時總是缺乏興趣。為了更好地調(diào)動學生的興趣，改變現(xiàn)有的學習狀況，應該創(chuàng)新教學方式。為了學生有更好的英語學習體驗，就有三維一體的出現(xiàn)。教師不應該過于看中學生的學習成績，而應該將三維目標變?yōu)橐粋€整體，在教學的同時也讓學生鍛煉其他能力。

1 ?三維一體的教學目標

為了更好地認識三維一體應該先對其歷史發(fā)展進行分析。

1.1 知識和技能維度

要想更好地運用三維一體進行教學應該先對其每個維度進行深入理解。其中知識和技能維度需要學生掌握英語課本中的基本內(nèi)容，包括一些單詞等。技能指的就是在英語教學中學生應該掌握的一些技能，例如英語語法的完成或者閱讀理解的理解深度。要想更好地完成英語學科的學習就應該熟練掌握英語的基本知識點。知識和技能每樣都必不可少，只有二者都能熟練地運用才能徹底完成這個維度內(nèi)的知識[1]。

1.2 過程和方法維度

在英語的教學中需要一個循序漸進的過程。就像應該先學會字母再到發(fā)音單詞及語句，這種過程從簡單變得復雜。在教學中過程特別重要，只有在過程中讓學生掌握學習的根本意義才能更好地完成教學任務。像傳統(tǒng)的教學中學生就沒有機會體驗，只是教師講什么學生就聽什么。學生學習的只是老師擺在我們面前的知識，而不是通過自己的探索與分析得到的知識。這種知識對記憶不夠牢固，學生很可能在學完后就逐漸遺忘，學生也不會對學習更加感興趣。所以，在教學中如果想讓學習的效果更好應該讓學生感受過程[2]。

除了在教學中注重學生感受的過程，還應該讓學生在學習中學會學習方法，而不是單純的知識。學生掌握學習的基本方法所有困難都會迎刃而解，學生學會學習的方法就可以獨立完成學習，只有掌握學習的技巧才能在未來的學習中更加順利。“授人以魚不如授人以漁”，在教學中如果教師總是一個知識點一個知識點的講學生學會的也就只有知識點，在離開教師的情況下什么也不能完成。但如果教師教會學生的是怎樣學習，那么在未來道路上隨時可以學習。這也說明了學會方法的重要性。例如，在教師講解閱讀題時，如果教師講解的只是該文章，那么學生只是暫時弄懂該篇文章，在今后遇到類似文章時還是難以理解。所以教師應該教會的是閱讀理解的方法，可以讓學生抓住文章的開頭與結尾，以及一些重點段落，順著線索捕捉文章的相關信息，獲得答案。學生還可以通過文章內(nèi)容和上下文之間存在的聯(lián)系做出推理判斷，在遇見不認識的生詞時根據(jù)全文猜測詞意。另外，多掌握一些常識性知識也會對英語閱讀題有著很大的幫助。

1.3 情感、態(tài)度和價值觀維度

在學習英語的過程中學生的情感態(tài)度和價值觀也很有作用。情感就是指人的主觀因素，通過自己的思想理解文章、感受文章。情感重點想表達的是學生擁有健康的心理和健全的人格，這也是學生在成長過程中需要注意的一個點。態(tài)度則是學生自己對人生、生活的態(tài)度，需要學生正確的認識自己和他人。在英語教學過程中教師還應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的價值觀，通過價值觀學生在英語閱讀中可以更好地分析文章想表達的知識內(nèi)涵[3]。

例如，在很多英語閱讀中文章都會特定表達一些情感。當文章表達親情時教師通過講解文章的內(nèi)涵可以向?qū)W生傳輸親情對我們的重要性，讓學生懂得感恩父母、珍惜父母。文章也有可能是表達一位偉人的成功之路，教師則可以借機向?qū)W生傳達努力勤奮的觀點。不同的文章傳遞的信息也不同，教師在教書的過程中應該應用育人的功能，讓學生有更好的價值觀。

2 ?三維一體目標的達成途徑

為了讓學生更快地掌握英語閱讀的方法應該讓學生在實踐中不斷進步，教師應該適當?shù)胤攀肿寣W生獨立完成閱讀題目。教師在教學中應該尋求新的教學手段，不應該完全按照傳統(tǒng)的教學方法。每次學生做閱讀題的過程都是一次經(jīng)歷，經(jīng)歷越多收獲越大，所以教師應該多訓練學生的閱讀能力和閱讀方法[4]。

例如，教師可以在學生原有的學習基礎上構建一個更好的英語學習環(huán)境，多創(chuàng)建有關英語的活動，讓學生在活動中體驗英語的樂趣。只有增加學生的熱情才有利于英語的教學。英語閱讀在小學英語中比較具有趣味性，可以讓學生產(chǎn)生興趣、研究課文，然后積累單詞。所以只要老師進行引導和培養(yǎng)學生就會慢慢喜歡閱讀，總體來說會提高英語的學習素養(yǎng)，提升成績。

3 ?運用學案增強學生閱讀能力

由于英語不是學生的第一語言，所以教師要想迅速教會學生怎樣寫閱讀題十分困難。但如果教師可以借助學案結合學生的實際情況對學生進行引導，梳理閱讀中的技巧，學生就會對英語產(chǎn)生更大的興趣，要想學習更多知識。教師在進行學案的撰寫時不能脫離原本的教材，在教材的基礎上進行深入挖掘與引申，聯(lián)系學生的興趣所在，將教案做的細致有趣，學生就會愿意學習這門課程。學案應該根據(jù)實際學生的知識水平指定，不能完全脫離學生知識的范圍，避免像傳統(tǒng)的教學一樣采用死記硬背的方式讓學生學習英語、讓學生盡情享受學習英語的快樂。

4 ?結語

為了更好地幫助學生學習英語教師應該不停探究新的教學模式，積極進行實驗為學生提供更好的英語學習環(huán)境。在運用三位一體的教學模式時教師應該首先了解三維的定義，再進行適當?shù)膭?chuàng)新。所以教師應該合理開展三維一體的教學方法，重視每一維度，給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓學生通過英語閱讀訓練學到其他知識。教師也要學會新型的教學手段，讓學生通過英語學習感受不一樣的天地。小學英語雖然簡單，但正是打好基礎的時刻，教師不應該懈怠，應該提前培養(yǎng)學生學習能力，讓學生在未來學習英語更加簡單。

參考文獻

[1] 楊敏，YANGMin.高職英語閱讀“三維一體”教學設計實踐效果研究[J].荊楚學刊，2010，11（4）：79-81.

[2] 李文，黃文，尹向東，等.“知識—趣味—應用”三維一體課堂教學模式在數(shù)字電路課程教學中的探索與實踐[J].科技創(chuàng)新導報，2014（9）：105-106.

[3] 雷月梅，范秉相.知識、能力、素質(zhì)“三維一體”教學模式研究——以高校外國文學課程為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報：農(nóng)林教育版，2016，18（4）：76-79.

[4] 羅怡蓮.基于Moodle平臺的三維一體教學模式設計與實踐——以小學五年級信息技術教學為例[J].教育信息技術，2018（3）：62-65.