社會主義核心價值觀在《基礎會計》教學中的滲透

馮潤文

摘 ?要：基礎會計作為中職財經專業主干課程，教師要組織學生認真學習貫徹《會計法》，滲透《中等職業學校會計專業教學指導方案》，把會計從業人員職業道德及會計法律、法規、規章貫穿始終。在理論和實訓教學中，將社會主義核心價值觀滲透在日常教育教學中，堅持立德樹人思想，轉變人才培養理念，堅持以人為本充分挖掘教材內涵，促進中職基礎會計教學創新。

關鍵詞：中職 ?基礎會計 ?核心價值觀

中圖分類號：G711 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0201-02

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結全體人民共同的價值追求。黨的十九大報告進一步提出：倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法制;倡導愛國、敬業、誠信、友善。新時代中職學校，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，圍繞完善人格，強化素質教育，培育人才，切實提高育人水平。為學生融入社會，適應工作，為未來職業規劃打下基礎。以培養擔當民族復興大任的時代新人為著力點，強化教育引導.實踐養成，這3個倡導將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育各環節，塑造時代氣質。

筆者一直在中職學校從事財會專業一線教學，認為在教學中滲透社會主義核心價值觀教育，運用“因材施教”這個現代職業教育的精髓，教會學生做人做事尤為重要。

1 ?充分利用教材內容滲透社會主義核心價值觀教育

中職學校會計專業的教學全程滲透職業道德教育，按照社會經濟發展，結合當前反腐倡廉新要求，要對學生進行以下8個方面教育。即“愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、堅持原則、客觀公正、提高技能、參與管理、搞好財務”教育。

愛崗敬業：要求財會專業學生熱愛會計工作，安心本職崗位，忠于職守，盡職盡責。誠實守信：要求做老實人，說老實話，辦老實事，執業謹慎，信譽至上，不為利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露秘密。廉潔自律：要求公私分明，不貪不占，遵紀守法，清正廉潔，客觀公正。要求學生熟悉國家法律法規和國家統一的會計制度，始終堅持按法律法規和國家統一的會計制度的要求，進行會計核算，實施會計監督，提高技能。近年來，社會對會計人才數量的需求不斷增加，同時對會計人才質量的要求也在不斷提高，從數量上看，中等職業學校培養的會計專業學生是足夠的，但培養的質量還需進一步提高，這就與目前中職學校人才培養模式、學生文化基礎和綜合素質普遍較低的現狀形成了極大的反差，尤其對必須具備實際動手能力和高尚職業道德的會計專業學生更是提出了嚴格要求。鑒于此，對于中職學校從事基礎會計教學的一線教師，深感責任重大，只有緊跟時代步伐，打破固有的、傳統的教學理念，正視現狀，立足學生實際，培養具有適應社會能力、實際動手能力、市場競爭能力、交際溝通能力、開拓創新能力等綜合素質的會計專業人才，才能適應社會的需求，才能立于不敗之地。要增強提高專業技能的自覺性和緊迫感。勤學苦練，刻苦鉆研，提高業務水平，參與管理，在工作中要全面熟悉該單位經營活動和業務流程，主動提出合理化建議，協助領導決策。要求樹立服務意識，提高服務質量。努力維護和提升會計職業的良好社會形象。以上8個方面內容貫穿于《基礎會計》教學的始終。在講授“會計憑證填制與審核這一章節時，要跟學生反復強調原始憑證必須真實合法，不能有任何虛假，填寫要完整、規范、準確。對不合法、不合理的原始憑證要拒絕辦理。對虛列經濟事項，虛假發票，致使單位經費超支或成本虛增現象予以抵制。在講授會計材料與會計科目的有關內容時，要求賬證、賬賬、財實、財表相符，保證會計核算系統性。在講現金管理時，讓學生懂得單位不得設立“小金庫”，在講稅金時，讓學生懂得照章納稅光榮，偷逃稅款可恥。

教學理念和教學方法要創新。從教學內容看，中職學校會計專業教學內容一般分為兩大類：一類是以基礎會計為主的理論課程體系，另一類是鍛煉學生實操作能力為主的實踐課程體系。但無論哪類課程，都擺脫不了傳統知識體系的制約，教學內容被局限在一個狹窄的領域內，限制了學生知識面與視野的拓展。為此，我們要大膽引入目前最新會計制度與會計準則，甚至包括行政事業單位會計制度與會計準則的理論課與實踐課的教學，盡可能多地引入與中小企業、行政事業單位息息相關的會計案例，全方位、多領域地拓展學生的知識視野，最大限度地縮短學生畢業后所學知識與實際工作的距離。

教學方法要創新。借鑒同類學校成功的經驗，結合學校實際，從激發學生學習興趣為切入點，改進和創新了以下教學方法：一是根據財經會計專業的特點、會計具體崗位所需要的技能、學生素質現狀和數學規律調整教學計劃，合理設置理論課程與實踐課程教學的比例，做到純理論盡量壓縮，大幅度提高實踐教學課時比例，構建有利于會計電算專業學生成長的課程體系。二是大力實施“實物數學法、角色扮演法”，盡可能多地將日常會計案例原始憑證掃描、復印發放給學生，讓學生身臨其境，看得見、摸得著，感性的認識和處理經濟業務。三是充分運用會計教學軟件，把現實的業務憑證和業務處理流程展現在學生面前，按采購、出納、保管、會計、主管崗位進行分工合作，以激發學生的崗位意識和團隊精神。四是建立了考試考評體系，采取紙質考試、道德評價、技能過關、案例答辯，日常作業完成情況五位一體的考試評價制度。五是成立會計技能組隊，開展技能比武，按照省、市、各級會計技能大賽的項目及要求，把每個班的學生分成若干個組隊，每個組隊按會計、出納、會計主管崗位的設置由3名學生組成，且每組學生按學習成績好、中、差搭配，起到總體平衡、以好帶差的作用，安排專門的技能訓練指導教師按期訓練、定期比武。六是引進或聘請具有一定實踐經驗的企業會計和會計師事務所專業會計為學校專職或兼職教師，親自進教室、進實訓室現身說法和言傳身教，既教育了學生又培訓了教師，切實提高和彌補教師實際動手能力不足的短板。

2 ?挖掘典型案例滲透社會主義核心價值觀思想

榜樣的力量是無窮的，要常在課堂上給學生介紹一些優秀會計人員先進事跡，他們一生從事會計工作，也利于業余時間不斷學習。比如一位出納需負責全公司職工工資發放，差旅費報銷，現金收發，銀行存款的收付辦理，稍有不慎可能出現差錯。出納不僅從事煩躁的工作，還有肩負沉重的責任，他們工作繁忙時，整天坐在辦公桌前，有時甚至連喝水的時間都沒有，還必須做假鈔的火眼金睛。

3 ?在社會實踐及各種社團活動中滲透社會主義核心價值觀思想

組織會計從業人員職業道德知識講座。進行會計崗位訓練等競賽活動。同時，還要請已經畢業多年，在各行業技能比較優秀的學生進行專業技能展示，使學生分組參與學校食堂、超市的購料、收銀。優秀學生到學校財務處幫助處理日常事務。并做到定期評比，利用假期進行社會活動，運用所學專業自食其力增加收入，鍛煉提升自己。勤儉節約是中華民族的優良傳統。要求財會專業的學生為自己及家人理財，每人一本流水賬。將家長給的錢，自己勤工儉學掙的錢一一記賬，定期分析。使學生感恩父母，珍惜父母勞動成果，養成勞動光榮思想。

著名教育家陶行知曾言：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！弊鳛槔蠋熃虝卦谟恕０焉鐣髁x核心價值觀滲透到日常教學中特別重要。

參考文獻

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