幼兒園區域活動指導策略

郭曉娟

摘 要：幼兒園教學階段，是幼兒成長的重要時期，幼兒園教學質量的優劣，關系著幼兒完善人格的形成，以及良好行為習慣的養成。因此，幼兒教師應該在教學過程中合理安排區域活動，融合多元化的教學形式和活動項目，挖掘幼兒的內在潛能，提升幼兒的綜合素養，為幼兒的成長之路奠定堅實的教育基礎，促使幼兒綜合學習能力同步增長，從而實現教師滿意的教學目標。

關鍵詞：幼兒園 ?區域活動 ?指導策略

中圖分類號：G61 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0251-02

隨著我國新課標教學改革工作的開展和深入，教改的春風也吹入了幼兒教學領域，教師在幼教階段更加注重對幼兒綜合能力的培養工作，對幼兒采取科學創新的區域活動指導也成為教師的首要任務。區域活動是幼兒園教學的重要組成部分，也是開發幼兒思考能力和探索能力的重要教學機會。因此，教師應該深入研討，探求多元化的幼兒園區域活動指導策略，以期提高幼兒園教學質量。下面我們就針對這一問題展開簡單探討。

1 ?以科學的設置原則，合理劃分活動區域

幼兒園的活動區是幼兒開展區域活動的主要場所，教師要想順利實施區域活動的指導策略，就應該注重活動區域的合理劃分。教師首先應該積極和幼兒溝通，了解幼兒的心理特點和性格特征，掌握幼兒的知識基礎和學習能力，從幼兒的興趣愛好和心理需求為出發點，將幼兒園的活動區域劃分為學習性區域、社會性區域和運動性區域?！?br>