課堂互動教學模式在高中英語中的運用研究

董鳳娟

摘要：隨著新課程的改革，高中英語教學越來越重視學生的主體地位，要求教學工作者在教學過程中主動與學生互動，極大沖擊了傳統的教學模式，因此互動教學模式逐漸應用在課堂上，受到學生和教師的普遍認可。本文主要針對高中英語課堂教學中存在的問題，提出課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用策略，希望能夠成為有關教學工作者的有效參考。

關鍵詞：課堂互動;高中英語;運用策略

高中階段的英語是學生必須掌握的一門課程，既是應試教育的要求，也是國家步入國際化的需求，要求教學工作者為社會培養更多的外語人才。相較于母語課程，學生學習英語存在一定難度。目前，新課程改革下將課堂互動教學模式應用高中英語課堂，旨在讓學生學會用英語交流，調動學生課堂的積極參與性，增加學生對英語知識的掌握程度，從而促進學生英語水平的提升。

一、高中英語課堂教學中存在的問題

首先，學生沒有學習英語的興趣和激情。英語本身存在一定難度，又有許多要記憶的知識，特別是詞匯、語法等，加上機械地學習，學生感覺學習英語沒有興趣;其次，教師只重視學生學習成績，忽視學生學習過程，高考形式下，英語占據著很大分值，受應試教育的影響，教師忽略學生學習的過程，只重視學生的學習成績，學生學習知識、考試的技巧，并沒有學習實際運用的內容，雖然學生的學習成績有所提高，但是其綜合能力越來越差;最后，不適合的教學環境和教學模式，因為很多因素的限制，學校很難給學生提供全英文的教學氛圍，但是學生學習語言離不開良好的語言環境，所以沒有適合的教學環境。另外，許多教師都沿用傳統的教學模式，傳統觀念根深蒂固，又只重視學生的成績，學生學習英語的激情受到嚴重打擊，面對枯燥無味的教學模式，感受不到學習英語的樂趣，就不想學習英語，再加上教師為完成課程進度，常常忽視學生的學習需求，不和學生溝通交流，長時間下，英語課堂教學質量得不到提高。

二、課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用策略

（一）踐行新型教學理念，革新英語教師教學思維

目前，大多數高中英語教師教學仍然偏向傳統觀念，注重教學中為學生講授英語知識，雖然順應時代要求使用新型的教學模式，但是課堂流于形式，忽視學生的主體地位。因此，為將課堂互動教學模式真正落實于英語教學，教師就要踐行新型教學理念，跟隨時代發展的步伐，革新教學思維，讓學生能夠高效地學習知識。學校要注重培訓英語教師，讓教師重視學生積極參與課堂，講解課堂互動教學模式的使用方法，以便強化教師的教學理念，革新教師的教學思維，為課堂互動的高效提供重要保證。例如：高中學校可以和其他學校多一些合作，開展用英語語言交流的活動，引導教師和學生都能夠參與活動，積極學習其他學校的教學優勢，借鑒一些優秀的教學經驗。與此同時，交流會活動的引導人員要讓高中英語教師在實踐中理解當前落后教學觀念的不利之處，認識到學生學習的需求，改變不利于學生學習的教學觀念和方式，走出傳統教學思想的禁錮，學習符合時代發展、學生學習需求的教學思維，提高課堂教學質量。

（二）利用現代信息技術，引導學生積極參與課堂互動

隨著科學技術的發展和進步，社會各個領域和行業都廣泛應用互聯網技術、多媒體技術、計算機等，逐漸深入教育教學領域。現今科技技術也成為教學領域不可分割的一部分，為其帶來一定便利。互聯網技術在高中英語課堂的應用，不僅為學生帶來豐富的英語教學內容，也為學生帶來有趣的教學資源。高中英語教師利用計算機技術制作相關的英語教學課件，能改變以往寫板書的教學形式，節省課堂教學的時間，促進高中英語課堂教學效率的提高。在高中英語課堂利用多媒體技術，能夠將抽象的英語教學內容用圖片、視頻、音頻的形式展現給學生，既能夠將學生的注意力吸引到課堂，又能夠調動學生的積極性和主動性，提高學生學習的興趣，讓學生積極參與英語課堂，提高英語教學效率。例如：在教學《body language》時，為能夠讓學生積極參與課堂，讓教學內容變得有趣又神秘，教師可以借助互聯網技術、計算機技術制作教學課件，課件的內容要與人體的語言相關。同時，在課件內，教師可以借助多媒體技術，將圖片、視頻等添加到課件內，在課堂上用多媒體技術展現給學生，將學生的學習注意力轉移到課堂，讓學生在圖片、視頻的引導下相互交流和溝通，記憶更多與人體語言有關的英語知識，從而促進英語教學質量的提高。

（三）教學評價方法豐富化，引導學生課堂互評

因為大多數學生的英語水平各不相同，而且水平有一定限制，所以在高中課堂合理使用課堂互動教學模式，雖然能夠讓課堂氛圍變得良好，各個小組內的學生交流仍然有障礙，還會存在一些語法錯誤。在實際教學中，教師不僅要合理運用課堂互動教學模式，英語教學評價的方法也要多樣化，革新傳統的評價方式，提倡學生之間互評，豐富學生的英語知識，提高學生的學以致用能力，讓學生能夠對自己在課堂上的表現和狀態有全面了解，給予學生改正自身不足的時間和空間。教師除了要讓學生學會互評之外，還要積極充當好學生的引領者，指導和評價學生的課堂行為和表現，面對學生出現的困難予以及時的幫助，不斷促進學生英語學習能力的提升。

三、結語

總之，課堂互動教學模式對高中生的學習和成長具有重要作用，只要合理利用此模式，才能調動學生的積極參與性，提高課堂教學效率。高中英語教師要跟上時代發展的步伐，認識當前教學中存在的問題，合理利用課堂互動模式，引領學生走在正確的學習道路上，改正自身的不足，提高高中學生學習英語的水平。