淺談高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題與思考

彭輝

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國綜合實力與社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，帶動著我國鑒于行業(yè)的快速發(fā)展;在現(xiàn)代教育工作的過程中，高等職業(yè)教育占據(jù)著極為重要的位置，并在很大程度上影響教育工作整體的水平與質(zhì)量;不過，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，部分高職院校內(nèi)部缺乏相應(yīng)的督導(dǎo)工作，極大地影響著高職院校內(nèi)部教學(xué)水平的有效提高;因此，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作的開展，確保日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，進(jìn)而推動我國教育行業(yè)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)督導(dǎo);工作問題

一、現(xiàn)代高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的常見問題

（一）教學(xué)督導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)缺乏合理性

當(dāng)前時期，在我國大量高職院校日常教學(xué)的過程中，教學(xué)督導(dǎo)人員大多是由即將退休或已經(jīng)退休的教師進(jìn)行擔(dān)任，由于這些人員的年齡較大，自身思想觀念傳統(tǒng)陳舊，對部分新生事物與技術(shù)缺乏足夠的了解與掌握，極大的影響著現(xiàn)代高職院校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)工作的有效開展;同時，由于學(xué)校管理人員自身思想觀念較為傳統(tǒng)，對教學(xué)督導(dǎo)工作缺乏足夠的了解與重視，由此導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)工作人員的數(shù)量較少，無法有效完成日常的督導(dǎo)工作，進(jìn)而對高職院校日常教學(xué)的水平與質(zhì)量造成一定影響_[1]。

（二）缺乏科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)督導(dǎo)方式

通常情況下，為了有效提高現(xiàn)代高職院校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)工作的有效開展，相關(guān)人員需要嚴(yán)格遵循“以人為本”理念，加強(qiáng)教師與督導(dǎo)人員之間的交流溝通及協(xié)調(diào)配合，以此為基礎(chǔ)提高日常教學(xué)的水平與質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)工作整體領(lǐng)域的健康發(fā)展;不過，在現(xiàn)代大量高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作開展的過程中，相關(guān)人員多于注重監(jiān)督，也就是所謂的“督”，而對“導(dǎo)”缺乏足夠的重視，且督導(dǎo)人員與教師之間的關(guān)系極為惡劣，極大的影響著高職院校日常教學(xué)水平與質(zhì)量的提高。

（三）缺乏健全完善的督導(dǎo)制度

同時，在任何一項工作的過程中，為了對相關(guān)工作的質(zhì)量進(jìn)行保障，相關(guān)單位及人員需要事先制定出健全完善的管理制度，并對工作人員進(jìn)行規(guī)范，確保在最大程度上避免某些不良問題的出現(xiàn);而在現(xiàn)代高職院校日常教學(xué)的過程中，由于學(xué)校管理人員對教學(xué)督導(dǎo)工作的重要性存在忽視，導(dǎo)致學(xué)校督導(dǎo)制度存在極大的缺陷與漏洞，甚至在部分院校內(nèi)部缺乏相應(yīng)的制度，由此而影響著現(xiàn)代高職院校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)工作的正常進(jìn)行，進(jìn)而對其日常教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展造成影響。

（四）教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容較為片面

除了以上問題之外，在現(xiàn)代高職院校教學(xué)督導(dǎo)的過程中，其相關(guān)內(nèi)容較為片面，經(jīng)過對大量高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常督導(dǎo)的過程中，相關(guān)人員大多采取對某一教學(xué)課堂進(jìn)行旁聽、點(diǎn)評，以及對教案進(jìn)行抽查、研究，對日常教學(xué)的大綱、計劃、課后作業(yè)及科研等方面缺乏足夠的關(guān)注;且過于注重對教師教學(xué)方面的督導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)缺乏了解與重視，由此而影響著高職院校內(nèi)部教學(xué)工作的整體性發(fā)展_[2]。

二、加強(qiáng)高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊的建立健全

當(dāng)前時期，為了加強(qiáng)現(xiàn)代高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作水平的提高，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，引進(jìn)外界優(yōu)質(zhì)理念與工作模式，以此來轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，同時，相關(guān)學(xué)校管理人員還可以加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)活動的開展，并定期開展相應(yīng)的督導(dǎo)人員例會，以此來加強(qiáng)現(xiàn)代高職院校內(nèi)部督導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)，此外，還可以加強(qiáng)外界高素質(zhì)專業(yè)人才的引進(jìn)，創(chuàng)建出一只科學(xué)完善專業(yè)的教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隊，強(qiáng)化提高現(xiàn)代高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的水平，進(jìn)而為我國教育行業(yè)整體的進(jìn)步與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作方式的豐富

通常情況下，督導(dǎo)方式的水平在很大程度上影響著現(xiàn)代高職院校日常教學(xué)工作的順利開展，因此，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)督導(dǎo)方式的豐富化;在這一過程中，督導(dǎo)人員需要轉(zhuǎn)變自身的工作理念與方式，堅持人本理念，改善教師與督導(dǎo)人員之間的關(guān)系，并對現(xiàn)代教學(xué)督導(dǎo)工作的具體目的進(jìn)行明確，同時借助現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，引進(jìn)外界優(yōu)質(zhì)資源與內(nèi)容，強(qiáng)化提高教學(xué)督導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代高職院校日常教學(xué)工作的健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)相關(guān)制度的優(yōu)化

同時，相關(guān)學(xué)校管理人員還需要加強(qiáng)日常教學(xué)資源與信息的收集，結(jié)合原有的教學(xué)督導(dǎo)制度，同時嚴(yán)格遵循有關(guān)部門的政策制度，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建出更加深健全完善的教學(xué)督導(dǎo)制度，并將其應(yīng)用于日常教學(xué)過程中，對全體師生進(jìn)行規(guī)范，確保當(dāng)教學(xué)過程出現(xiàn)問題時，督導(dǎo)人員能夠在最短時間內(nèi)得知，并采取合理措施進(jìn)行處理與解決，確保日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，以此來強(qiáng)化提高現(xiàn)代高職院校教學(xué)水平與質(zhì)量的提高。

（四）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容的拓展

在過去，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，部分高職院校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容與方式等都存在極大地缺陷與不足，無法有效的對日常教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)作用，進(jìn)而對教學(xué)工作的水平與質(zhì)量造成較大影響;為了解決這些問題，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)外界優(yōu)質(zhì)資源與內(nèi)容的引進(jìn)，以此為基礎(chǔ)對原有的督導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行豐富拓展，促使督導(dǎo)人員對日常教學(xué)等過程進(jìn)行更加有效的監(jiān)督，避免某些不良問題的出現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代高職院校教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展_[3]。

總結(jié)

綜上所述，隨著時間的推移，我國教育行業(yè)得到了極大的發(fā)展，在這一過程中，高職院校教學(xué)工作占據(jù)著極為重要的位置;不過，在部分院校中，由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，導(dǎo)致院校內(nèi)部缺乏科學(xué)有效的教學(xué)督導(dǎo)工作，對日常教學(xué)工作及學(xué)生自身的成長與發(fā)展都有著極大的影響;為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要加強(qiáng)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，引進(jìn)外界優(yōu)質(zhì)理念與工作模式，強(qiáng)化提高教學(xué)督導(dǎo)工作的水平，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代高職院校及教育行業(yè)整體的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉明. 淺談對提高高校教學(xué)督導(dǎo)工作實效性的思考[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（上旬刊）， 2018（07）：41-42.

[2]丁章忠. 診改視域下高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作存在的問題及對策研究[J]. 湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2018， 17（04）：74-76.

[3]章秀枝. 高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題及對策研究[J]. 長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2019， 018（003）：59-61.