企業(yè)需求背景下的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)分析

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求越來越多，為了迎合這種大趨勢(shì)，各院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)都需要擴(kuò)大教學(xué)實(shí)用性，讓財(cái)務(wù)管理教學(xué)知識(shí)可以接地氣，加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。本文主要就企業(yè)需求背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：企業(yè)需求;財(cái)務(wù)管理專業(yè);教學(xué)分析

引言

財(cái)務(wù)管理專業(yè)本就是一門應(yīng)用于實(shí)踐工作中的學(xué)科，該專業(yè)與很多學(xué)科知識(shí)都有所聯(lián)系，同時(shí)也與企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有著直接的聯(lián)系。在當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形式下，只有加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)廣泛性和實(shí)用性才能更好的幫助學(xué)生發(fā)展，才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在就業(yè)時(shí)有著足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為工商管理學(xué)科最為重要的二級(jí)學(xué)科之一，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有四百多所高等院校開設(shè)了該專業(yè)學(xué)科。教育部早在1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中明確指出了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的具體教學(xué)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)、金融、法律、管理等多方面的專業(yè)知識(shí)和能力，為企業(yè)、政府部門財(cái)務(wù)、金融管理等崗位提供高質(zhì)量人才。然而，通過觀察近些年的財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生不難發(fā)現(xiàn)，很多財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生不具備高素質(zhì)的專業(yè)能力，也對(duì)新型的人力資源構(gòu)建、資本信息乃至法律信息沒有正確的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)重要生產(chǎn)要素的變動(dòng)沒有正確的應(yīng)對(duì)策略，我國(guó)高校盲目的擴(kuò)招也導(dǎo)致了財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展出現(xiàn)了相對(duì)落后的趨勢(shì)。

結(jié)合相關(guān)資料分析發(fā)現(xiàn)，目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生大多數(shù)的就業(yè)崗位為財(cái)務(wù)方面的崗位，一些985、211財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生可能有部分會(huì)流入到金融崗位，但是還有相當(dāng)大一部分比例的畢業(yè)生流入到咨詢公司的審計(jì)崗位或者是稅務(wù)籌劃崗位，自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)沒有得到體現(xiàn)，企業(yè)也沒有將這些專業(yè)人才的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行最大化利用_[1]。面對(duì)這種狀況，高校需要針對(duì)企業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理人才，扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為企業(yè)提供適應(yīng)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才。

二、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)計(jì)不科學(xué)

現(xiàn)在的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)大多是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)等金融學(xué)科，過于狹窄。學(xué)生通過專業(yè)基礎(chǔ)課雖然可以鞏固很多金融方面的知識(shí)，但是學(xué)生無法掌握財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才所必須具備的綜合素質(zhì)如法律、管理等。在核心專業(yè)課程方面這些高下過于注重理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了企業(yè)的管理層次需求。財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)的重要管理內(nèi)容，不能限于財(cái)務(wù)、金融的理論知識(shí)應(yīng)用，還需要靈活的結(jié)合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)需求、戰(zhàn)略規(guī)劃等進(jìn)行合理的籌劃工作，這也導(dǎo)致很多學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后無法將理論知識(shí)與企業(yè)管理相互靈活融合。

（二）教學(xué)內(nèi)容滯后

教學(xué)內(nèi)容滯后在高校教育中體現(xiàn)最為明顯，基本上大部分的高校教材都選擇的以前的教材，這些教材沒有過多的改變。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，市場(chǎng)每時(shí)每刻都在波動(dòng)和改變，然而財(cái)務(wù)管理專業(yè)所選擇的一些經(jīng)典案例或者是分析方法都是很多年前所使用的，沒有引進(jìn)最先進(jìn)的教學(xué)理論成果，也沒有做到與世界學(xué)術(shù)相互接軌，與時(shí)俱進(jìn)，這也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏國(guó)際視野。另外一方面，由于部分專業(yè)課教師的英語水準(zhǔn)不高，尚未達(dá)到雙語教學(xué)的水平，因此即使是擁有先進(jìn)的學(xué)術(shù)教材，教師也不能完全吃透教給學(xué)生，這也導(dǎo)致了學(xué)生的國(guó)際化視野不高。

（三）缺乏教學(xué)實(shí)踐

近些年來，高校都嘗試著實(shí)施研究性教學(xué)來提升學(xué)生在課堂中的積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)課程中，教師對(duì)學(xué)生過于放松，很多學(xué)生都是隨意的找一家企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)，或者是依舊以教師講述，學(xué)生傾聽的方式解決實(shí)踐性教學(xué)課程，導(dǎo)致了學(xué)生過于被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，個(gè)人的實(shí)踐能力依舊無法得到真正的提高。

三、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的改革建議

（一）構(gòu)建與企業(yè)密切相關(guān)的課程

高校可以對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和了解，圍繞著企業(yè)的具體需求進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)計(jì)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系應(yīng)當(dāng)做到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、活應(yīng)用”，既要保證學(xué)生擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)面對(duì)今后工作中可能遇到的各種理論難題，還需要保證學(xué)生可以了解到具體應(yīng)用方法和應(yīng)用途徑。學(xué)校可以開設(shè)一些財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程，這其中還可以涉及到一些工商部門、小微企業(yè)、中大型企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體系和方法，如投資管理，成本管理、公司價(jià)值評(píng)價(jià)等，通過這些專業(yè)課程和實(shí)踐課程的結(jié)合，讓學(xué)生可以對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理有具體的了解和認(rèn)識(shí)_[2]。對(duì)一些課程重復(fù)的內(nèi)容，可以選擇刪除或者是細(xì)化教學(xué)，避免不必要的教學(xué)重復(fù)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

在現(xiàn)代化市場(chǎng)中，教材一定要做到與時(shí)俱進(jìn)。各高校一定要積極主動(dòng)的鼓勵(lì)教師吸收國(guó)外先進(jìn)的研究成果，將這些專業(yè)的研究成果應(yīng)用到自己的理論課堂中，結(jié)合當(dāng)下的一些實(shí)事進(jìn)行具體分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索式的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)多引用國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)中的一些觀點(diǎn)，資料進(jìn)行輔助教學(xué)，以國(guó)際化的教學(xué)視野幫助學(xué)生去分析問題和解決問題。有條件的高校還可以設(shè)置全英語教學(xué)課程，例如開設(shè)一些國(guó)際財(cái)務(wù)管理課程、國(guó)際文化課程等，這些對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力也有著十分重要的培養(yǎng)意義。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)模式

高校想要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，還必須要完善實(shí)踐性教學(xué)模式，增強(qiáng)一些實(shí)踐性教學(xué)課程。其實(shí)教師可以從企業(yè)的需求入手，增強(qiáng)一些成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程、企業(yè)財(cái)務(wù)信息化課程、企業(yè)財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)等，這些都是可以在高校中得到實(shí)現(xiàn)的。另外，高校還可以增加一些類似于EXCEL的培訓(xùn)課程，這些課程都是有助于學(xué)生更好的融入崗位的。學(xué)生具備更多的專業(yè)素質(zhì)才能在企業(yè)中有著更好的發(fā)揮_[3]。

結(jié)束語

目前，中國(guó)的企業(yè)正在不斷與世界接軌，中國(guó)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求也越來越多，在這個(gè)融合的過程中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)顯的尤為重要，高校一定要在這樣的大環(huán)境下不斷改變教育模式，拓展學(xué)生的國(guó)際化視野，提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理專業(yè)能力，這樣才能更好的推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展，才能更好的幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]易瑩瑩.基于企業(yè)需求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估版），2016，000（001）：49-50.

[2]王玉翠，段慶茹，王燕娜.基于市場(chǎng)需求的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].人力資源管理， 2010，000（002）：85.

[3]張艷.”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，000（003）：126-128.

作者簡(jiǎn)介：劉麗，1988年4月，女，漢，四川宜賓，學(xué)歷本科，職稱講師， 研究方向經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理