對體育新課程標準的理解與認識

張建全

摘要：實施新課程改革，必須繼承優(yōu)良的教育方法和理念，改進落后的教學的教育因素，通過新型教學模式提高教學效率，增強學生體質，提高師生的互動，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學到有用的知識，達到腦力勞動與體力勞動相結合。文章主要分析對體育與健康課程標準的認識;為了更好地適應新課程體育課教學應具備的幾點做法;在課堂教學中發(fā)揮評價的激勵作用等幾個方面來探索新課程下的體育課教學，從而不斷提高學生自主、創(chuàng)新、合作性學習，做到教師為主導，學生為主體，通過課上實際練習使學生更加深刻理解新課標的理念，讓教育創(chuàng)新之路深入到學生的心中。

關鍵詞：新課標理解與運用;體育教學教法;快樂體育;運動興趣

一、對新體育與健康課程標準的理解與認識

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康成長

堅持“健康第一”的指導思想，促進學生成長《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》明確提出基礎教育要貫徹“健康第一”的思想，切實提高學生體質健康水平。這并不是說只要在學校中開設了體育與健康課程，就能體現了“健康第一”的指導思想，能夠達到促進學生體質健康的發(fā)展。事實并非如此，我們的老師認真的上了體育課，但他們只注重學生掌握動作技術要領，而沒有真正體現“健康第一”的要求，要促進學生身體、心理、和社會適應能力的提高，我們就必須在課程內容和結構方面下功夫，以技能、認識、情感等作為學生學習的依據。讓學生在體育課中能增強自身素質的同時學習一些體育知識，力求把健康落到實處。

（2）激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識

蘇霍姆林斯基說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這就是說興趣是學習的初始動機，也是學習的有效保證。學生有興趣參與活動，教師一定要給予熱情的支持和指導，興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。

（3）重視學生的主體地位，以學生發(fā)展為中心

在教育過程中，如果學生只是被動的接受知識，處于被動的地位。學生的特點和特長得不到發(fā)揮、專長得不到體現，這種教學方式很容易讓學生感到厭惡和反感。就達不到鍛煉身體的目的，要改變現狀以學生發(fā)展為中心，因此，我們教師在認真?zhèn)湔n的時候，要特別關注滿足學生全面發(fā)展的需要，從課程的各個環(huán)節(jié)都有利于學生主動，全面的發(fā)展，這就要求教師在教學活動中要特別注意體現學生在學習活動中的主體地位。

（4）確保每個學生受益關注個體差異

全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，要每一個學生從學習中受益，這就要求我們教師認真安排好運動量和運動強度，分年齡、性別做好區(qū)別對待。因此，體育與健康課程要根據學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，并根據這種差異確定了學習目標和相應的學習內容，提出實際的評價原則，以保證決大多數學生完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，滿足他們身心發(fā)展的需要。

二、在新課標的引導下體育課教學應做到以下幾點

（1）學生學法：新課標實施以來改變了以往的學習方式，它倡導“自主、合作、探究”的學習方式，實現學習方式的多樣化，以學生為主體教師為主導，促進學生運動知識和技能、情感與價值觀的整體發(fā)展。

①自主學習：在教學中，教師要注意充分發(fā)揮學生主觀能動性，給學生學習的自主空間、讓學生在運動中積極投入，充分展示自我，并在練習中進行自我評價，達到主動、快樂的學習氛圍，使學生在自主學習過程中獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)運動的興趣。

②合作學習：在教學中，教師好多時候把學生分成學習小組，然后分組教學，提出各組的要求和任務，讓大家通過相互交流、討論和相互配合，解決實際問題，通過個人的展示、小組的評價來完成目標。在學生學習過程中教師要給予指導，對好的學生給予表揚，并幫助差生分析失敗的原因。

③探究學習：在教學中，我們教師通過好多實例來創(chuàng)設學生探究的情景，進一步引導學生去發(fā)現問題和解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識，發(fā)揮自己主觀能動性。例如：在前滾翻教學中教師提到如何滾動圓滑時，這就讓學生聯想到圓的物體滾動圓滑，從而讓學生深刻理解動作。

（2）教師教法：我們要繼承優(yōu)秀的傳統教法基礎上，面對新教材我們要教有新法，教師課上運用好的教法能夠讓學生輕松愉快學習。新課程教學改變過去灌輸式教法，教師應該在講解示范的同時應給學生充分的活動時間和空間，發(fā)揮學生想象力，采用適合自己的方式進行學習。

①加強理論與實踐相結合。課上一些理論性的知識往往是需要實踐來證實的，實踐的過程是通過同學之間相互討論、交流、探究、合作等方法把知識技能印在心里，俗話說：“實踐是檢驗整理的唯一標準”正是說明這一點。

②合理運用現代信息技術。信息技術的發(fā)展推動教育教學的發(fā)展，例如：通過一些課件教學不僅把課堂內容的重點和難點讓同學們一目了然，而且培養(yǎng)了學生學習的積極性和主動性，提高教學的效果。

③給學生展示的空間發(fā)展學生的個性。例如：在投擲實心球教學時，教師向學生提出要求，不講解，也不示范，發(fā)揮學生們的想象思維。最后通過學生的討論和正誤對比等對學生進行啟發(fā)。通過較好的學生做示范和講解，最后教師再向學生講解、示范投擲實心球的技術和方法。

綜上所述，在新課標的指導下，體育教師要將教材內容、教學方法、教學評價、教學輔助手段以及學校的條件進行整體考慮，選擇最適合的教學內容，選取最合理的教學方法，制定最適宜的評價標準，以達到最佳的教學效果。因此，教師只有在實踐中不斷地嘗試，不斷地積累，不斷地創(chuàng)新，同時，在理論教學中應充分運用現代化教學手段，讓學生直觀地去領會一些難以用語言描述性的動作細節(jié)和動作難點，提高課堂教學效率。讓我們在加強自身修養(yǎng)的同時，用新的教育觀、價值觀，用我們的愛心、細心、耐心來培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而努力。

參考文獻

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