初中物理教學(xué)中

覃黎陽

摘要：物理是中學(xué)階段的重要教學(xué)科目，討論研究教育教學(xué)方法，積極的進(jìn)行教育教學(xué)調(diào)整，這對于教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)步而言有積極的作用。從目前的分析來看，物理教學(xué)涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學(xué)生就有可能發(fā)生“跟不上”的情況，當(dāng)這種情況長期存在后，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難度會越來越大，這對于高效、質(zhì)量學(xué)習(xí)是非常不利的，所以重視教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作落實(shí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)過關(guān)有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。文章基于物理教學(xué)實(shí)踐對教學(xué)環(huán)節(jié)中的時(shí)時(shí)過關(guān)進(jìn)行分析與討論，旨在幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理。

關(guān)鍵詞：初中物理;課前準(zhǔn)備;課后鞏固

物理是中學(xué)教育實(shí)踐中的一門重要學(xué)科，強(qiáng)調(diào)物理的教學(xué)對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果提升有重要的意義。總結(jié)分析現(xiàn)階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的物理教學(xué)發(fā)現(xiàn)其存在著幾個(gè)突出的問題，比如學(xué)生的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自覺性幾乎沒有、厭學(xué)現(xiàn)象十分嚴(yán)重等，在這樣的情況下如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是老師們比較關(guān)心的一個(gè)話題。從教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中之所以會出現(xiàn)基礎(chǔ)差等問題，一個(gè)重要的原因是學(xué)生無法及時(shí)的消化老師所講的內(nèi)容，而老師也忽視了學(xué)生的具體情況，久而久之，學(xué)生的基礎(chǔ)漏洞越來越嚴(yán)重，當(dāng)其跟不上教學(xué)進(jìn)度、自信心受挫的時(shí)候便會自暴自棄，由此便出現(xiàn)了教學(xué)難以有效提升的局面。針對此種情況，落實(shí)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)過關(guān)是非常必要的，以下是基于實(shí)踐總結(jié)的落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)過關(guān)的具體策略。

1做好課前準(zhǔn)備工作

老師的具體教學(xué)需要以學(xué)生的基本情況為主，這樣，老師的具體教學(xué)工作開展才會更具針對性，其教學(xué)措施的利用效果才會更加的突出。基于針對性教學(xué)的具體開展，老師在備課的過程中需要全面分析教學(xué)以及復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對重點(diǎn)做教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，一般是2——3個(gè)，基于教學(xué)目標(biāo)分析其在中考中可能出現(xiàn)的題型以及具體的分值占比，從而挑選合適難度的例題和當(dāng)堂練習(xí)習(xí)題，讓學(xué)生充分的消化相關(guān)的知識點(diǎn)。

總的來講，在針對性的訓(xùn)練中，習(xí)題數(shù)量不要求多，也不要求難，而是要求習(xí)題要體現(xiàn)突出本節(jié)知識點(diǎn)，要具有代表性，要適合本班學(xué)生特點(diǎn)，這樣，具體的習(xí)題訓(xùn)練效果會更加的突出。一般來講，當(dāng)班級讓60%以上的人都會做此類習(xí)題，掌握具體知識點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)的教育可以說是成功的。比如在“質(zhì)量與密度”復(fù)習(xí)的過程中，老師可以設(shè)置三個(gè)目標(biāo)，1）理解質(zhì)量密度的定義與性質(zhì);2）會用天平及量筒測量小固體或液體的密度;3）會用密度公式及變形式進(jìn)行簡單計(jì)算。基于三個(gè)目標(biāo)的完成，老師進(jìn)行中考分析發(fā)現(xiàn)此類題目一般是出現(xiàn)在選擇題或者實(shí)驗(yàn)題當(dāng)中，所以老師選取了2016年重慶A卷16題、2016年重慶B卷16題、2018年重慶A卷16題作為當(dāng)堂訓(xùn)練題型讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而起到知識鞏固的目的。

2重視課中師生互動

師生互動對于了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有重要的幫助，所以在教學(xué)實(shí)施的過程中，強(qiáng)調(diào)師生互動的具體開展是非常必要的。從目前的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)來看，師生互動的具體開展可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

第一是用1分鐘回顧上節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第二是用3分鐘左右講本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點(diǎn)，如概念、定理、公式，讓學(xué)生對已學(xué)知識再腦中重現(xiàn)一遍，回顧過程中并板書在黑板上。

第三是根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在PPT上展示一個(gè)或兩個(gè)對本節(jié)復(fù)習(xí)知識具有代表性的例題，讓學(xué)生先思考并試著去做，然后教師講解，講解時(shí)要仔細(xì)，若是選擇題，講解每一個(gè)選項(xiàng)并讓學(xué)生在錯(cuò)誤的選項(xiàng)上作標(biāo)記修改，該選項(xiàng)錯(cuò)在哪里，怎樣修改才正確;并強(qiáng)調(diào)在練習(xí)過程中也要這樣做，對錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行修正批注（PPT展示一個(gè)選擇題）。若是填空題或?qū)嶒?yàn)題中帶計(jì)算的必須寫出所用公式及數(shù)據(jù)，不能光寫一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果。如果是計(jì)算題，先分析題意，讓學(xué)生標(biāo)出題目上關(guān)鍵信息，在黑板上做好正確規(guī)范的答題過程，為學(xué)生做好參考示范。該環(huán)節(jié)共花時(shí)3到5分鐘。

第四是展示已挑選的好的2到3個(gè)針對本節(jié)內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生可以下位討論、交流，教師指導(dǎo)并提醒，同時(shí)監(jiān)督，讓每一位學(xué)生都動起來、參與行動起來，15分鐘后開始批閱練習(xí)結(jié)果，批閱時(shí)注意看是否有標(biāo)注的情況，對于完整、規(guī)范的學(xué)生答案，用投影儀展示并讓學(xué)生去講解自己對該題的理解以及解題方法。

3課后鞏固及檢測

課后鞏固和檢測對于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也有重要的意義，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果提升幫助巨大，所以重視課后鞏固工作和檢測的具體實(shí)施非常必要。從目前的實(shí)踐來看，具體的工作可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

第一是下課時(shí)用PPT展示或資料上挑選1到2個(gè)提高題，針對物理成績較好的學(xué)生，讓學(xué)生課后自己討論完成，課余時(shí)間可以在辦公室來討論講解。

第二是在復(fù)習(xí)了幾個(gè)章節(jié)，比如：機(jī)械運(yùn)動、物態(tài)變化、光現(xiàn)象、透鏡及應(yīng)用、質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)完后，挑選組合一套試題進(jìn)行測試練習(xí)，題型要基礎(chǔ)簡單，具有代表性，有那么一到二個(gè)提到題型，但都不很難。一般一套試卷都要做2到3遍，第一遍讓學(xué)生討論交流完成，并像平時(shí)練習(xí)時(shí)那樣做標(biāo)注，過一天把答案展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論交流自己做錯(cuò)的題，找到自己原來標(biāo)注有誤或沒有標(biāo)注的進(jìn)行標(biāo)注，并告訴學(xué)生，本試卷要進(jìn)行一次測試，獨(dú)立完成，要求分?jǐn)?shù)必須達(dá)到80分以上（總分100分）算過關(guān)，未達(dá)到的學(xué)生有一定的處罰，迫使成績靠后的學(xué)生去記題型，及答案去理解該題。

第三是了解學(xué)生的具體情況。從測試的結(jié)果來看，一般情況下，大部分學(xué)生都能達(dá)到要求，一個(gè)班只有那么1-2個(gè)因?yàn)橄忍斓脑驘o法達(dá)到要求，因?yàn)樗麄儚某醵抡n時(shí)候都開始這種模式，形成了條件反射，不做不動會做怎樣，學(xué)生心里清楚。初三學(xué)生到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，不愛學(xué)的學(xué)生增多，課后多輔導(dǎo)，多做思想教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生都動起來。

結(jié)束語

正所謂條條道路通羅馬，學(xué)生學(xué)習(xí)各有各的方法。從實(shí)踐來看，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高是有原因的，所以在教育實(shí)踐中，針對教育環(huán)節(jié)進(jìn)行原因的分析，然后做到環(huán)節(jié)問題的時(shí)時(shí)處理，這樣，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)過關(guān)，最終的學(xué)習(xí)效果也會明顯提升。

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