小學德育與心理健康教育的整合研究

曾燦松

摘要：在素質教育改革深入的背景下，學校教育不僅要關注學生知識能力的發展，還要培養學生良好的道德品質，關注學生的心理健康，以此來促進學生的全面發展。在此背景下，小學德育與心理健康教育的整合是很有必要的，既符合當下教育與社會發展的要求，也可以滿足小學生健康成長的需要。鑒于此，本文就簡單探析了小學德育與心理健康教育的整合，以供相關人士參考。

關鍵詞：小學生;德育教育;心理健康教育

引言

小學是學生身心發育的關鍵時期，但受到傳統教育思維的影響，一些家長與教師對小學生的教育依然還是停留在知識教育方面，以提高學生的應試成績為主要目標，忽視了學生的心理健康教育與道德教育，不利于學生的全面發展。對此，針對小學德育與心理健康教育的整合研究就顯得很有必要，對實現素質教育目標有著重要的意義。

一、小學德育教育與心理健康教育的內在關系與整合現狀

心理健康教育與德育教育之間，既有差別也有一定的聯系。差別在于德育教育主要是依托思想政治品德課程所開展的教學活動，涉及行為規范、愛國主義精神以及思想道德教育等方面的內容，范圍相對較廣。而心里健康教育的范圍就比較小，但針對性會強一些，主要是關注學生的心理發展。兩者的聯系在于都是在知識教育的基礎上，進行全方位的教育，旨在促進學生的全面發展[1]。

當前，在素質教育理念下小學德育教育與心理健康教育的整合有了一定的成果，但依然還存在一些問題，主要體現在以下幾點：一是，教師缺少相關的專業知識。很多小學的德育教師都存在缺乏一些有關心理健康方面的專業知識，加上當代小學生所處的社會環境發生了一些變化，教師依然按照過去的德育教學方式與內容開展教學活動，是無法滿足小學生健康成長的需要。二是，小學德育與心理健康教育的有效整合缺少環境的支持。這主要是指師資力量的不足，可以將兩者進行有效整合地教師非常少，這在很大程度上阻礙了小學德育與心理健康教育的整合。

二、強化小學德育與心理健康教育整合工作的策略

1.開展融合性教學

在過去小學德育教學活動中，大多數教師都是以灌輸式、說教式的教學方式進行，這樣不僅會降低教學的效率與質量，還會致使學生逐漸喪失學習的興趣，同時會讓學生產生錯誤的認知。為了可以有效提高教學的效率，教師要根據實際情況來選擇合適的教學方式，例如，教師可以在德育教學的基礎上，適當增加一些心理健康教育方面的互動問題。同時，可以通過對學生的心理健康統計調查，了解學生的實際情況，在此基礎上開設相關的心理健康指導課程，幫助學生去理解一些似是而非的價值觀，提高教學的針對性，也體現了因材施教教育理念。

2.日常生活中的教育整合

在實際的教學過程中，德育教師需要認識到實踐教學的重要性，要注重理論與實踐的結合，才可以幫助學生去充分理解所學的內容，發揮出心理健康教育與德育教育的價值。目前，隨著教育教學工作的不斷發展，心理健康教育的方法比較豐富，不僅存在于課堂教學中，教師要打破以往的教學思維，將心理健康教育與德育教育可以延伸到課外，注重與學生日常生活的結合，讓學生可以在現實生活體會所學的知識，確保其有一個良好的心理狀態。

另外，在進行相關教育活動的過程中，教師可以組織學生參與一些社會實踐活動，通過在社會上的鍛煉來加深對教學內容的理解與體會，讓學生可以在實踐中慢慢成長，懂得去自己調節，進而實現個人的進一步發展[2]。具體而言，教師可以開展“我是小交警”、“綠色環保小衛隊”等社會實踐活動，使學生可以在角色體驗中，來實現道德上的自我修養，提高其心理健康水平。

3.學校與家長配合

在孩子的成長過程中，家庭教育也起著十分重要的作用，甚至從某種程度而言，家庭教育要比學校教育更加重要，特別是心理健康教育與德育教育方面，與家庭環境有著很大的關系。眾所周知，小學生的自尊心都比較強，如果家庭狀況比較差，教師與家長又沒有及時進行引導，就會造成學生心理健康方面出現一些問題，嚴重的話會影響到學生的成長。所以，在為了確保德育教育與心理健康教育的效果，教師要加強與家長之間的溝通、配合，一方面讓家長了解學生在學校的情況，并與家長統一教育理念;另一方面則是了解學生在家的情況，這樣便于采取針對性的教學策略[3]。

為了能夠促進德育教育與心理健康教育的整合，教師可以定期邀請家長到校參與相關的活動，并與家長進行面對面地溝通，同時還要通過QQ、微信以及電話等途徑，保持與家長的密切聯系，這對于學生的心理健康發展具有重要的意義。另外，教師也要結合根據實際情況，對學生進行家訪，只有學校與家長的密切配合，才能將德育教育與心理健康教育真正滲透到日常教學中去，發揮其重要的作用。

結束語：綜上所述，在素質教育理念的指導下，小學教育要注重學生的德育教育與心理健康教育，為了可以確保教學的效果，促進學生的健康成長，教師應該在充分了解學生實際情況的前提下，對德育與心理健康教育的內容進行整合，并采取恰當的教學方式來開展相應的教學活動，有效培養學生的健全人格，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]楊亞伶. 中小學德育與心理健康教育的整合研究[J]. 中學政治教學參考， 2019（23）：86-86.

[2]李桂源. 小學德育教育與心理健康教育的結合策略分析[J]. 課程教育研究， 2018（37）：76-77.

[3]吳惠燕. 小學德育教育與心理健康教育的有效整合[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2017（15）：71-71.