新時(shí)代高校青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育探究

韋建林

摘要：高校青年學(xué)生價(jià)值觀取向是社會(huì)價(jià)值觀取向的重要組成部分，培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高價(jià)值觀自信是高校學(xué)生思想教育工作的重要內(nèi)容。青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育主要存在高校層面缺乏頂層設(shè)計(jì)、教與學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)，高校價(jià)值觀自信教育缺乏針對(duì)性和實(shí)際性，以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)青年學(xué)生參與思政教育積極性等問題，從優(yōu)化培育制度、落實(shí)全員育人機(jī)制、健全學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)和傳承中華文化四個(gè)方面探索培養(yǎng)青年學(xué)生的價(jià)值觀自信。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 青年學(xué)生 思想政治教育 價(jià)值觀自信

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）11-0137-02

當(dāng)前，我國(guó)正處在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的特殊時(shí)期，樹立價(jià)值觀自信是增強(qiáng)民族文化自信、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的重要基礎(chǔ)。青年學(xué)生是國(guó)家生力軍，是民族的未來(lái)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，價(jià)值觀的多元化發(fā)展使青年學(xué)生面臨如何選擇正確價(jià)值觀和樹立價(jià)值觀自信問題。習(xí)近平總書記認(rèn)為“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向，就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)”。可見，價(jià)值觀取向?qū)η嗄陮W(xué)生的未來(lái)人生和社會(huì)價(jià)值取向影響重大。

一、新時(shí)代高校青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育的意義

1.筑牢意識(shí)形態(tài)安全的需要

堅(jiān)定青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育是維護(hù)新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)安全的重要舉措。我國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)矛盾逐漸轉(zhuǎn)變，價(jià)值觀念趨向多元化，文化交鋒愈發(fā)激烈，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)更為復(fù)雜，敵對(duì)勢(shì)力隨時(shí)對(duì)高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全進(jìn)行滲透。雖然當(dāng)前我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域總體形勢(shì)良好，但必須清醒認(rèn)識(shí)到依然存在普世價(jià)值、歷史虛無(wú)主義、現(xiàn)代主義追求享樂思想等錯(cuò)誤思潮企圖動(dòng)搖馬克思主義在我國(guó)占主導(dǎo)地位的事實(shí)，要認(rèn)清這些錯(cuò)誤思潮和謬論貶低中國(guó)特色社會(huì)主義，詆毀中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的事實(shí)。為此，高校在加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀自信教育時(shí)，只有加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，更好地扶正學(xué)生思想理論體系，才能有效抵制敵對(duì)勢(shì)力和各種錯(cuò)誤思潮對(duì)校園意識(shí)形態(tài)安全的滲透和危害，守護(hù)高校良好思政陣地。

2.學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要

價(jià)值觀自信是學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要，是青年學(xué)生成為中華民族偉大復(fù)興中堅(jiān)力量的思想要求。學(xué)生有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，始終保持從容自信，才能更好地成為中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家需要的建設(shè)者和接班人，為社會(huì)、國(guó)家建功立業(yè)，創(chuàng)造人生價(jià)值。環(huán)境育人、文化育人，校園文化具有重要的育人功能，具有獨(dú)特的精神財(cái)富和無(wú)形的精神力量，具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值觀自信培育能起到“隨風(fēng)漸入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。高校要以中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化，把“價(jià)值觀認(rèn)知—價(jià)值觀認(rèn)同—價(jià)值觀自信—價(jià)值觀自覺—價(jià)值觀實(shí)踐”貫穿校園文化活動(dòng)，形成內(nèi)化于心、外化于行的校園文化內(nèi)涵，為學(xué)生樹立價(jià)值觀自信提供環(huán)境。

二、新時(shí)代高校青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育主要存在問題

1.高校層面缺乏頂層設(shè)計(jì)，教與評(píng)不科學(xué)

高校思想政治教育是培養(yǎng)青年學(xué)生價(jià)值觀自信的主要渠道，然而，部分高校未能意識(shí)到學(xué)生思想政治教育和價(jià)值觀自信教育的必要性和重要性，僅以學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)、技能競(jìng)賽成績(jī)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率高低等評(píng)價(jià)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，忽視學(xué)生思想政治教育，缺乏科學(xué)有效的學(xué)生價(jià)值觀自信教育頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制、保障監(jiān)督體系和考核評(píng)價(jià)體系，學(xué)生價(jià)值觀自信教育流于形式，未能達(dá)成全員育人目標(biāo)。

2.高校價(jià)值觀自信教育缺乏針對(duì)性和實(shí)際性

目前，高校青年學(xué)生思想政治教育課大多是采取合班上課，學(xué)生人數(shù)眾多，教師在授課時(shí)難以把握每個(gè)學(xué)生的接受程度和思想動(dòng)向，教學(xué)缺乏針對(duì)性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)，教師講授純理論的情況普遍存在，教學(xué)中理論沒有聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生難以理解個(gè)人價(jià)值觀自信對(duì)社會(huì)價(jià)值觀取向的影響和在個(gè)人工作、學(xué)習(xí)和生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)青年學(xué)生參與思政教育的積極性

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式單一，大部分僅限于課堂教學(xué)，教師講課滿堂灌，學(xué)生聽課昏昏睡，課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)，學(xué)生的主體性被忽視，容易陷入教師一人唱“獨(dú)角戲”的困境，教育教學(xué)效果堪憂。隨著新時(shí)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生接收信息的渠道多種多樣，教師應(yīng)抓住學(xué)生追求個(gè)性自由、獨(dú)立樂觀，對(duì)主流價(jià)值觀和時(shí)代價(jià)值理念高度認(rèn)同，熱衷于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)交流等特點(diǎn)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，采用豐富多樣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政教育的積極性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，提升價(jià)值觀自信。

三、對(duì)新時(shí)代青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育的幾點(diǎn)建議

1.優(yōu)化培育制度，建立“制度自信”

推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀自信教育工程長(zhǎng)效有序開展，需要做好頂層設(shè)計(jì)，制定相應(yīng)制度加以保障。根據(jù)國(guó)情和新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的政策和法律法規(guī)規(guī)范，形成政府、高校、社會(huì)、教師、學(xué)生等共同參與的學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀立體教育制度體系，明確職責(zé)，完善組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，全方位保障學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)施。

2.落實(shí)全員育人機(jī)制，堅(jiān)定“理論自信”

學(xué)生價(jià)值觀自信教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程，充分發(fā)揮任何學(xué)科、任何教師、任何育人環(huán)節(jié)都有價(jià)值觀自信教育特征的全員育人協(xié)同機(jī)制，達(dá)到價(jià)值觀自信教育外化于行、內(nèi)化于心的目的。在落實(shí)全員育人機(jī)制，堅(jiān)定青年學(xué)生“理論自信”過(guò)程中，主要做到如下四個(gè)方面：第一，在高校思政課、黨課、團(tuán)課中有機(jī)結(jié)合理論自信、文化自信內(nèi)容，形成理論自信教育課程體系。第二，充分發(fā)揮思政課與專業(yè)課之間，輔導(dǎo)員、班主任與專業(yè)教師之間溝通協(xié)作的作用，注重課程協(xié)同、隊(duì)伍協(xié)同的育人管理體系的效能。第三，教育者是學(xué)生價(jià)值觀自信教育的推動(dòng)力量，教育者全方位理解掌握思想政治理論的理論，把思政理論轉(zhuǎn)化社會(huì)化、生活化的話語(yǔ)體系，才能用通俗化、社會(huì)化、生活化的語(yǔ)言向?qū)W生闡述理論。第四，活用新媒體，建立“易班”思政教育平臺(tái)、微信公眾號(hào)等立體多元的思政新媒體教育平臺(tái)，使新媒體平臺(tái)成為學(xué)生價(jià)值觀自信教育日常電子工具，將理論自信教育融入學(xué)習(xí)、工作、生活，營(yíng)造思政理論影響人、感染人的“視聽學(xué)”文化交流校園環(huán)境。學(xué)生價(jià)值觀自信教育需學(xué)校建立從頂層設(shè)計(jì)到基層實(shí)踐培育的全員育人的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，只有這樣才能保障學(xué)生價(jià)值觀自信的理論自信教育行之有效。

3.健全學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)“實(shí)踐自信”

實(shí)踐是認(rèn)知事物的基礎(chǔ)和來(lái)源，是增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀自信教育的基本要求，是學(xué)生價(jià)值觀的樹立重要活動(dòng)。習(xí)近平總書記指出：“我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的。既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí);既要向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，也要向國(guó)外有益經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)”。深入開展豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生了解世情國(guó)情、鍛煉能力、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)品質(zhì)具有不可或缺的意義。把價(jià)值觀自信教育內(nèi)容融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值觀自信的情感，為學(xué)生堅(jiān)定價(jià)值觀自信帶來(lái)信心源泉。通過(guò)紅色基地文化基因傳承、黨日?qǐng)F(tuán)日活動(dòng)、校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及協(xié)助學(xué)校開展思政專題調(diào)研活動(dòng)等，為青年學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)價(jià)值觀自信。

4.傳承中華文化，促成“文化自信”

文化是學(xué)生價(jià)值觀自信教育內(nèi)容的重要思想基礎(chǔ)，價(jià)值觀自信以文化自信為依托，青年學(xué)生接受、傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化熏陶有利于提高其價(jià)值觀自信。高校是各種思想文化交融交鋒的陣地，在發(fā)揚(yáng)中華文化傳承新方向、新舉措等方面不斷挖掘中華文化價(jià)值內(nèi)涵，營(yíng)造學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化新思潮的良好氛圍。第一，建立中華優(yōu)秀文化教育和研究的有效機(jī)制，著力構(gòu)建思政課程教學(xué)體系，采用新媒體新技術(shù)進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，創(chuàng)新智慧教學(xué)模式。線上課堂輔修慕課、網(wǎng)絡(luò)公開課和網(wǎng)絡(luò)講座等，學(xué)習(xí)成績(jī)納入學(xué)分管理;線下思政課堂舉辦以中華優(yōu)秀文化傳承與發(fā)展為主題的專家講座、文化交流、學(xué)術(shù)會(huì)議和文體活動(dòng)等面向全體師生普及推廣中華優(yōu)秀文化，引領(lǐng)學(xué)生自覺接受中華優(yōu)秀文化熏陶，樹立健康向上的審美觀和正確的價(jià)值觀。第二，堅(jiān)持立德樹人，突出文化價(jià)值引領(lǐng)。利用校園雕塑、文化長(zhǎng)廊等展示宣傳推廣體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化精神的模范人物、道德榜樣和典型事跡的典型案例，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。第三，立足文化自信，創(chuàng)新育人模式。以中華優(yōu)秀文化為主要內(nèi)容，融合中國(guó)時(shí)代特征和新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的特點(diǎn)，運(yùn)用新媒體技術(shù)營(yíng)造可視、可聽、可讀、可存的多能功能文化傳播育人平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值觀教育提出了前所未有的新要求和高標(biāo)準(zhǔn)，青年學(xué)生價(jià)值觀自信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生共同努力才能更好地完成。高校是青年學(xué)生接受價(jià)值觀自信教育的主要場(chǎng)所和渠道，發(fā)揮高校思想政治教育優(yōu)勢(shì)，對(duì)青年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀自信具有不可或缺的意義。

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責(zé)任編輯：景辰