探究時代背景下建筑手工模型制作在建筑學課程中的運用及改革

白曉彤 李婉瑩

摘要：由于建筑行業大環境的需要，我校建筑學專業開設了建筑模型制作課程。經調研思考，發現有幾項問題需要重視與解決，制作模型時技能的開發、資料快速準確的獲取、制作后資源良好的保護等。所以在信息化時代下，我們以翻轉課堂為主方向，對建筑手工模型課程的改進刻不容緩。

關鍵詞：建筑學;手工模型;信息化時代;翻轉課堂

中圖分類號：TU767

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0213-01

一、建筑手工模型制作的大環境及意義

據記載建筑模型應用到建筑領域中是隋代。宇文愷負責明塘建設時資料里附有設計圖紙和木制建筑模型。建筑模型己成為輔助建筑行業的重要工具之，主要是模型展示用于項目申報等，沿用至今，已逐漸趨于完善和成熟。我國各高校大都開設了建筑模型制作課程。一方面有利于培養同學的空間結構能力，培養集體精神，有助于全方位發展。另一方面手工模型是歷史的產物，寄托著古人的思考與心血，它需要我們保護和發展下去。

二、我校建筑學專業教學的現狀

1.課程設立。為了培養學生的動手、方案設計創作等能力，建筑學專業自成立以來便將建筑模型制作融入課程，使學生們通過模型制作來進一步了解建筑的產生、外部造型及內部構造。

2.現狀：（1）學情。相比老牌建筑院校學生，我校學生自主性不足，認知效率低。據調查，目前我校建筑學學生超過90%沒有美術基礎，對色彩構成、空間感知能力薄弱及其他知識的欠缺，直接導致課。上學習較吃力。（2）設施。我校場地設施提供較完善，有專業教室，減輕學生尋找教室的壓力，使師生學習交流有固定場所。但在建筑模型制作上提供的便利條件較少，尤其建筑材料資源獲取比較吃力。（3）教情。我校是教師課堂上講，學生以聽為主的傳統方式，課后再實際操作。由于周圍環境、自身各種干擾因素，使得學生們認知結果有差距。即使課后努力復習積極交流，也是事倍功半。

三、建筑模型手工課程改革的需要

綜合模型制作，學情教情等多方面因素，我們發現有幾項問題需要我們重視與解決。（1）受”鮑扎”教學思路的影響，模型制作以制作經典為目標，達到最完美的外觀視覺效果。意在強調經典價值，重視最終成果而忽略了基本制作過程技能的開發。（2）在模型制作期間查找資料困難，網絡時代雖已經來臨，但是有針對性的資料缺少之又少，且混亂不堪，學生無法快速準確的查找需要資源;（3）學生耗時耗力完成的模型未能得到良好的保護，所得到的資料資源很容易流失，相互交流、研究難度加大。

四、信息化時代下課程的改進

1.改進方向：（1）改變課程割裂狀態，提高依賴性，比如將手工模型與建筑材料課程相結合，讓學生在模型制作的過程中汲取關于建筑材料方面的知識，學以致用。（2）豐富種類。增設搭建節，通過1：1的比例讓同學們切實感受到三維空間。還可發起全校性的搭建比賽，增加與各專業的同學們之間交流。（3）增加學時。建筑手工模型的制作與各個相關課程的結合，必然會用到更多時間去學習，增加學時讓同學們理解各個課程之間的相關性，激發興趣。

2.改進措施一以翻轉課堂為主。（1）翻轉課堂。它是將課堂內外的教學模式進行重新分配。教師課前將學習資料傳送給學生，課前完成基礎知識，課堂上深入研究，側重知識點的拓展和衍生，思維的創新和發散。變被動為主動，打造高效率的課堂。（2）平臺建立。（1）通過技術手段搭建網絡知識共享平臺，并取得網絡平臺的建設管理權限。通過網絡平臺搭建框架。（2）由管理人員負責多渠道收集講解視頻、資料，如模型的原材料選擇，所需工具等，通過老師建議，再次編輯重組，進一步濃縮精華，通過管理身份上傳到平臺，學生只需要注冊登錄就可以使用。（3）及時更新優化平臺，利用信息時代資源共享這一特性，對收集的資源進行整合。隨著時間積累，越來越成熟完善，可以形成一整套完善成熟資源系統。（3）平臺運用。首先，課前學習。翻轉課堂需要學生在課前進行自學，學生利用班級群等獲取課前的學習資料，自主安排時間，全面深入地學習新知識，化被動為主動，自己獲取課上內容。其次，課上深入。課堂上同學和老師之間交流探討，深入思考，增強課堂互動性。不僅鼓勵學生自主積極學習，還可以對課堂的知識更好的吸收。最后，課后應用反饋。課上高效率汲取知識，課后思考總結，通過課后作業對其進行一個完善認知。課程中有非常多的實際操作難點通過網絡平臺資源對課堂進行回顧，使學到的知識真正變成自己的。

信息化時代，以網絡平臺為載體將建筑手工模型及相關信息保留和發展，通過網絡媒介進行深化優化，使學生在模型制作的過程中學到技能并且運用技能解決更多問題，體會中國古建筑之美，發揚中國匠人精神。

★基金項目：遼寧科技大學大學生創新創業訓練計劃專項經費資助，項目編號：101462019421.

參考文獻：

[1]何雪鈺.建筑學專業課程整合淺談[J].長江大學學報，2008（12）.

[2]葉青基于認知效率探究翻轉教學在高校建筑模型制作課程中的應用[J].亞太教育，2018（03）.