多元協同：我國高校氣象新工科人才培養機制的路徑選擇

何亞群

摘 ?要：隨著“新工科”建設實踐、氣象事業發展，以及國家大數據和人工智能發展戰略的實施，氣象與“新工科”的深度融合迫在眉睫，也變為可能。當前我國高校氣象人才培養已不能很好地滿足全面推進氣象事業現代化的需求。多元協同構建氣象新工科人才培養機制，為我國人才培養模式改革研究、氣象人才培養模式實踐創新，提供了有益嘗試。

關鍵詞：高校;氣象新工科;人才培養機制

中圖分類號：C961 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）22-0148-03

Abstract： With the construction practice of "new engineering" and the development of meteorology， as well as the implementation of national big data and artificial intelligence development strategy， the deep integration of Meteorology and "new engineering" is imminent and possible. At present， the cultivation of meteorological talents in colleges and universities in China can not meet the needs of comprehensively promoting the modernization of meteorological undertakings. To construct the training mechanism of new meteorological engineering talents in a multi-faceted and coordinated way provides a beneficial attempt for the reform and research of talent training mode and the practical innovation of meteorological talent training mode in China.

Keywords： university; new meteorological engineering; personnel training mechanism

黨的十九大報告中指出，“要優先發展教育事業，深化產教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”[1]?！督逃恐袊鴼庀缶株P于加強氣象人才培養工作的指導意見》中指出，“各地教育行政部門和氣象主管部門要高度重視氣象人才培養工作，結合本地實際，指導有關高校與企業加強合作，創新人才培養機制，提升氣象人才培養水平，為氣象事業發展提供人才和智力支撐?！盵2]《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》指出，要“開展深化產教融合、校企合作的體制機制和人才培養模式改革研究和實踐?！盵3]可見，在當今時代背景下，加強氣象新工科人才的培養模式研究，擴寬氣象人才培養渠道，是人才強國戰略的重要組成部分，對于全面推動氣象現代化，創新氣象人才培養途徑，提高氣象人才培養質量，構建多元化的氣象人才培養模式，具有重要的意義和價值。

一、當前我國高校氣象人才培養的現狀分析

高校是我國氣象人才培養的主力軍，為我國氣象事業培養了大批優秀人才，極大地支撐了氣象事業的發展，在氣象人才培養中發揮著舉足輕重的作用。但隨著現代科技的快速發展和氣象業務不斷擴展，氣象現代化的要求不斷提高。當前我國高校氣象人才培養已不能很好地滿足全面推進氣象現代化的需求。主要表現在以下幾個方面：

（一）學科體系單一，學科專業傳統

當前我國高校氣象人才培養主要圍繞大氣科學基礎學科展開，體系單一，內容傳統，缺乏新興交叉學科，特別是碩士、博士高層次氣象人才的培養，單一的學科很難滿足氣象現代化對氣象行業人才多元化、創新性的需求。教育部《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》對學科門類和一級學科進行了核定，但各個氣象類培養高校基本上是在《普通高等學校本科專業目錄》（1998年頒布）和《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》（1997頒布）的基礎上，進行二級學科專業的設置。在本科人才培養方面，大氣科學涵蓋大氣科學和應用氣象學兩個本科專業。在研究生培養中，大氣科學一級學科下設氣象學和大氣物理學兩個二級學科。盡管根據2009年《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》及2015年《博士、碩士學位授權學科和專業學位授權類別動態調整辦法》，高校可增設自身設置二級學科并對學科專業進行動態調整，但受學科發展傳統的影響，氣象人才培養的學科和專業主要還是局限在原有學科領域內，學科的內涵和外延都有待拓展。

（二）人才培養的實踐環節弱化

“氣象類專業的顯著特征是實踐性強，高素質復合型氣象人才的培養必須加強與實踐的結合，重視實踐性教學環節”[4]，但在我國高校氣象人才培養中，實踐環節弱化的現象普遍存在。主要表現在培養計劃中重專業理論和專業基礎、輕業務實踐。主要原因在于對實踐實習重要性的認識不足、可供實驗實習的校內外操作實習基地缺乏、實踐實習投入不足、實踐指導教師配備不到位等。因此，學生真正投入到行業實習實踐進行業務操作鍛煉的機會和幾率較小，實際業務操作能力培養不足。

（三）人才培養的專業結構不平衡

受大氣科學的學科性質和學科設置的限制，氣象人才培養在專業結構方面存在嚴重的不平衡。氣象人才培養主要集中在氣象學和大氣物理學等基礎理學領域，而人工影響天氣、氣象經濟、氣象設備儀器制造與使用、大氣化學等學科領域人才培養薄弱。隨著現代信息技術和氣象科技的快速發展，大氣探測手段和儀器不斷更新，綜合氣象觀測業務不斷加強，信息網絡技術深度融合，氣象預報預測的新技術和新方法廣泛應用，數值模擬技術水平不斷提高，急需一批具有交叉學科背景的氣象工科人才，通過所掌握的信息技術、人工智能技術等新的技術手段，處理和解決氣象事業發展中涌現出來的新問題、新實踐。

二、氣象新工科人才的需求分析

隨著“新工科”建設實踐、氣象事業發展，以及國家大數據和人工智能發展戰略的實施，氣象與“新工科”的深度融合迫在眉睫，也變為可能。氣象新工科人才培養是“新工科”建設的內涵之一，是適應現代氣象事業快速發展的時代要求，是國家人工智能和大數據發展戰略的題中之義。

（一）“新工科”建設需要加強氣象新工科人才培養

國家社會和經濟發展形勢驅動高等教育內涵式發展，世界科技革命和產業革命正在推動世界范圍內的工程教育改革，新經濟發展訴求變革高等工程教育人才結構與能力結構，多元化、創新型卓越人才培養已成為國家人才強國戰略的重要組成部分，“新工科”建設應運而生?！靶鹿た平ㄔO是應對新經濟的挑戰，從服務國家戰略、滿足產業需求和面向未來發展的高度，在‘卓越工程師教育培養計劃（簡稱‘卓越計劃）的基礎上，提出的一項持續深化工程教育改革的重大行動計劃”。[5]“新工科建設以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養未來多元化、創新型卓越工程人才?！盵6]它強調理念新、目標新、途徑新，以戰略性、創新性、系統性和開放性為特征。“新工科”建設為培養和造就大量適應現代化氣象業務需求的高素質人才提供了新的思路和契機，氣象新工科人才培養也是“新工科”建設的重要組成部分和重要內容。因此，加強氣象新工科人才的培養，是“新工科”內涵建設和外延發展的題中之意。

（二）氣象事業快速發展需要加強氣象新工科人才培養

當前，現代氣象科技快速發展，對氣象人才的綜合素質、知識結構、專業基礎、創新能力、實踐能力等方面提出了更高要求，跨學科應用型氣象工科人才培養亟待加強，以滿足氣象工程實踐的需求。中國氣象事業“十三五”規劃中指出，“要實現氣象業務核心技術新突破，要提高氣象信息化水平，”[7]規劃在論述核心業務技術突破、氣象信息化水平提高的要求中，均提到人工智能、大數據、云計算等技術在氣象業務中的應用。提升氣象發展能力，需要加快發展智慧氣象，全面推進氣象現代化和氣象信息化[8]?？梢?，氣象與新工科的融合，加強氣象新工科人才培養，是復合型氣象人才培養的重要途徑，是氣象事業快速發展的需要。

（三）國家人工智能和大數據發展戰略需要加強氣象新工科人才培養

2017年7月，國家在《新一代人工智能發展規劃》中指出，“人工智能已成為國際競爭的新焦點、經濟發展的新引擎，人工智能將帶來社會建設的新機遇”[9]。要“搶抓人工智能發展的重大戰略機遇，構筑我國人工智能發展的先發優勢，加快建設創新型國家和世界科技強國。[9]”習近平總書記在十九大報告中也指出，“推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合”[1]。2017年12月8日，習近平總書記在中共中央政治局第二次集體學習時強調，要實施國家大數據戰略，加快建設數字中國。可見，人工智能和大數據已作為國家重大戰略提上了議事日程，同時為氣象現代化建設帶來了重大的機遇和挑戰，使得氣象新工科人才培養顯得尤為迫切。

三、多元協同：構建我國高校氣象新工科人才培養機制的現實路徑

氣象事業發展和國家發展戰略已對氣象新工科人才的培養，提出了迫切要求。氣象新工科人才培養是一個全新事物，是一個系統工程，需要國家、高校、行業、社會組織及學生個體共同努力，多元協同，充分發揮各自的作用和優勢，分別從政策保障、人才培養質量保障、行業聯合保障、社會組織監督保障、個體驅動保障等方面，共同構筑我國高校氣象新工科人才培養機制的現實路徑。

（一）國家政策保障

國家政策保障是我國氣象新工科人才培養機制構建的前提和基礎。國家應從進一步完善氣象高等教育機制的角度出發，從學科專業結構設置、學科調整動態優化、氣象工程人才培養計劃等方面對高校氣象新工科人才培養進行政策支持。國家教育行政部門應立足氣象行業需求，以氣象新工科人才培養為目標，在原有大氣科學一級學科的基礎上，適當考慮新增氣象工科學科門類，并在原有學科門類的基礎上，通過學科專業動態調整機制，不斷優化現有學科結構。此外，國家可制定高等氣象工程人才培養計劃、方案等，從國家戰略的高度，明確氣象新工科人才培養的國家質量標準。

（二）高校人才培養質量保障

高校人才培養質量保障是我國氣象新工科人才培養機制構建的落腳點。高校應建立氣象工科人才培養的內部質量保障體系，完善應用型、復合型、創新型氣象人才培養體系。首先，高校以國家“新工科”建設戰略為契機，大力發展新工科，為氣象與工科的融合提供學科支撐;其次，高校應建立明確的培養目標和培養計劃，課程設置和培養目標立足氣象行業需求，進一步完善課程體系，增加氣象操作技能實習實訓學分，建立完善的大氣科學實踐教學體系;再次，高校應發揮學科集群優勢，探索大氣科學與計算機科學與技術、電子信息工程、自動化、人工智能等相關學科專業相結合的復合型氣象工科人才培養模式;第四，高校應搭建平臺，建立機制，通過學科團隊融合，建立一支高素質、滿足氣象新工科人才培養需要的師資隊伍。

（三）行業協同保障

行業協同保障是我國氣象新工科人才培養機制構建的現實基礎。氣象新工科人才培養源于氣象行業的需求，同時也離不開氣象行業的支持和保障。氣象行業應與高校建立雙向協同的聯合育人培養模式。一方面，氣象行業可通過局校合作、實訓平臺建設、科研合作、人才雙向交流等形式，與高校就氣象工科人才培養，建立多層次、全方位的產學合作戰略聯盟，實現氣象業務、氣象科技、氣象數據與高校教育資源的共享公用，共同探索創新氣象人才培養模式;另一方面，氣象行業需根據國家的大數據和人工智能發展戰略，主動探索氣象科技發展前沿，把握氣象科技發展方向，為氣象新工科人才的培養提供需求依據。

（四）社會組織監督保障

社會組織監督保障是我國氣象新工科人才培養機制構建的社會力量。社會組織既包括行業協會、專業學會，也包含各類非營利性組織，它們在我國教育監督評價體系中發揮著舉足輕重的作用。同樣，在我國氣象新工科人才培養機制的構建中，社會組織的力量不可或缺。社會組織可以通過組織活動，搭建平臺，為氣象新工科人才培養提供學術交流、決策咨詢、信息共享等各類服務;社會作為第三方，社會組織還以可通過過程監督、體系評價、效果評估等方式，參與到我國高校氣象新工科人才培養機制的構建中來。

（五）學生個體驅動保障

學生個體驅動保障是我國氣象新工科人才培養機制構建的內生動力。人才培養的關鍵在于人，學生個體是政策、制度、機制的服務對象和落腳點，離開學生個體，任何好的教育機制也難以實現良好的培養效果。因此，學生個體首先要具有時代的敏銳性，具有成長為復合型氣象高層次人才的意識和意愿。并根據個人的教育背景，以滿足氣象新工科要求的創新型復合型氣象工程人才為目標，不斷提高自身學習能力，特別是交叉學科的學習和運用，不斷提高自身實踐能力，特別是氣象工程實踐應用。把個人的成長與時代的需求相結合，最終在我國氣象新工科事業的發展中實現個人的價值。

四、結束語

氣象新工科人才培養，是跨學科應用型氣象工科人才培養的一種有益嘗試，是深化產教融合體制機制和人才培養模式改革研究和實踐的必由之路，是適應國家人工智能和大數據戰略發展的時代要求，是氣象科技和氣象事業發展的現實需要。多元協同為我國高校氣象新工科人才培養提供了一個新的思路和一條現實路徑。同時，氣象新工科人才培養這個新事物是個系統工程，不可能一蹴而就，多元協同培養模式還需要在實踐的檢驗中不斷修正、不斷完善。希望通過本研究，為氣象人才培養提供改革思路，為提高氣象人才培養與氣象科技和業務的契合度，提供一種有益的嘗試。

參考文獻：

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