足球進校園在小學教學中存在的問題及對策研究

摘 要：將足球引進校園可在一定程度上豐富小學體育教學內容，并能為學生開拓更多的技能、素質提升渠道。但在實際開展足球運動項目過程中，因課程設置缺乏合理化、足球教學監管體系不夠完善，使小學教學產生一定的問題。基于此，校方管理人員應基于“以生為本”教育理念，強化足球實踐教學手段;注重完善足球監管體系，實現健康陽光的體育訓練。

關鍵詞：足球進校園;小學教學;存在問題;對策

新時代背景下，社會對人才需求已有更高的標準。在要求其具備扎實的理論基礎、一定的專業技能的基礎上，更看重人才的道德品質。基于此，教育領域中應在基礎教育上進行規范與改革。特別是小學生健康的身體與心理的培養，應充分發揮體育學科的優勢與功能。在此訴求下，足球進校園成為小學教學改革與優化的最大亮點，逐漸被融入小學體育課程體系中。但在實際將足球訓練引進小學教學過程中仍存在一定的問題，在某種程度上制約并影響了高效體育課堂的構建。基于此，小學教育工作者應正視問題的存在，并能對其進行研究與分析，從而探尋到行之有效的解決問題的對策。為小學生營造一個更加輕松、舒適的足球教學氛圍，促使他們健康、全面地發展。

一、足球進校園在小學教學中存在的問題

（一）課程設置缺乏合理化

目前，各小學校在將足球運動引進校園融入體育教學過程中，因缺乏一定的經驗，導致在設置教學課程時，不能對相關教學資源進行科學的配置。而針對足球課程的設置，部分教師因對學生的安全問題較為擔憂，將大部分教學時間都安排到理論教學課程上。而足球運動本身就具有很強的互動性，需要學生實際參與實踐訓練的過程中，使他們的體能、心理素質等方面獲得提升。但就目前的課程設置，對理論教學與實踐教學并未能進行科學均衡，顯然缺乏一定的合理性。

（二）足球教學監管體系不夠完善

將足球運動引進小學校園，在一定程度上可培養小學生的體育素質、競技興趣、終身的體育精神等，更是夯實國家足球人才的重要途徑之一。推進足球進入校園，不僅能豐富小學生的校園文化生活，還可有效培養他們的優秀品質。目前雖已有部分學校開展了足球教學活動，但是因缺乏一定的教學監管制度，導致該教學活動流于形式。部分體育教師不能深入到教學環節中，導致學生也不能對足球運動建立積極的學習興趣。基于此，小學校若不能建立完善的教學監管體系會導致體育教師產生懈怠心理，不能為學生營造科學的學習氛圍，那么足球即便進入校園，也不能真正進入小學生的心里。

二、針對足球進校園在小學教學中的問題的有效解決對策

（一）基于“以生為本”教育理念，強化足球實踐教學手段

針對當前足球進校園在小學教學中存在的問題，相關人員應看清問題的本質。對足球教學的根本目標與課程開設意義應建立正確、深入的認識，即通過科學的教學指引，使小學生養成端正的學習態度、良好的運動習慣，全面強化其終身體育意識。因此，相關授課教師應真正貫徹與落實“以生為本”的教育理念，從學生長遠發展角度出發。在對足球教學課程進行設置時，應科學配置理論教學與實踐教學。一方面，在課堂上開展理論教學過程中，在向學生傳授相應的足球運球技巧、基礎戰術外，還應加強他們對體育運動精神的建立。另一方面，學校應適當加大實踐教學比重，使學生能更多地在實戰訓練中掌握基本的足球運動技能、戰術等，并在運動過程中不斷增強小學生的體魄、塑造堅毅的品質。

（二）注重完善足球監管體系，實現健康陽光的體育訓練

校方管理者應結合體育教研組建立健全的足球教學監管體系。在教師充分認識到足球教學重要性的基礎上，他們能基于科學的監管制度，不斷完善自己的教學能力、職業素養。在制度與正確觀念的驅動下，促使體育教師精心設計足球教學流程與教學方案。同時，學校應定期對足球教學進度、教學效果進行檢查，使教師能積極完善并優化教學模式。在監管體系完善的過程中，校方管理人員應將學生的參與度、學習態度等作為考核標準融入相關制度中。能以學生的視角對教學效果進行反思，從而制定出更易于他們接受的足球運動形式。與此同時，學校應加強足球監管制度，結合天氣、場地、設備等方面的安全因素，提高足球教學的可能性，避免出現教學事故。

總之，小學開展體育教學過程中，通過足球引進校園舉措，在貫徹與落實國家教育政策時應真正將其滲透到工作實處，為學生創建一個科學的、舒適的足球訓練氛圍，使小學生的身心、綜合素質獲得健康、全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：豐葉，女，漢，籍貫：江蘇，學歷：本科，單位：南京市太陽城小學，職稱：二級，研究方向：校園足球。

編輯 謝尾合