用心教育 潛心育人

劉小燕

摘 要：在班主任工作中，捧著一顆愛心，用心關注每一個學生，做學生的良師益友，通過形式多樣的活動形成良好的班風，調動更多的家長積極參與班級管理工作，一定會收到事半功倍的效果。

關鍵詞：小學班主任;班干部;理解尊重;班風;家校合力

班主任是班集體的領導者和組織者，是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任在工作中，要懂得教育學生就要關心熱愛學生，讓學生“親其師”，從而“信其道”，教育才會達到事半功倍的效果。以下是我在班主任工作中的點滴體會。

一、培養(yǎng)班干部，管理育人

我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個班級中起著紐帶作用，于是，培養(yǎng)小學班干部就成為了一個非常重要的問題，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，才可以順利開展班級自主管理模式。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”如果沒有一支強有力的班干部隊伍，班級自主管理就是一句空話。在一個班級里，需要一個管理能力強的班長，當老師不在的時候，他能夠代替教師做好班級的工作，督促同學們好好學習，遵守紀律，只要這個班長使人信服，同學們聽班長的話，那么，這個班級的管理也就不需要老師花費太多的心力。充分發(fā)揮班干部的自主管理能力，根據他們各自的特點和長處，盡情放手讓他們干，自己在他們后面全力支持，起到指導作用，這樣既提高了學生的組織、管理能力，又增強了班集體的凝聚力。如每學期的值日工作的安排、課間紀律的管理輪值、個性化課室的布置、黑板報的出版、參加校運會的人員選拔等工作，起初我會和班干部一起商量討論、布局設計，然后我會逐步放手讓他們完成各項工作，經過鍛煉和培養(yǎng)，班干部在班級、學校歷次活動中都能發(fā)揮積極作用，取得驕人的成績。

二、尊重理解，用愛育人

班主任只有深入了解學生的內心，尊重學生的個體差異，才能使教育有的放矢。每學期初，我會與班干部一同精心制定好工作計劃與班規(guī)班約。同時，做到“腳勤，嘴勤，眼勤”，經常走到班級同學中去，與學生接觸，及時掌握第一手材料。

記得班上有個學生胡某，他人很聰明，學習也不差，但是經常遲到，不能按時完成作業(yè)，課堂上又不專心聽講。多次批評教育，都不見效，在班里造成極壞的影響。于是我到他家去家訪，經過了解得知，他的父母最近離婚了，他跟著父親生活，父親為了生活經常在外地做運貨的工作，一般都是一個星期回家一趟，平時是委托鄰居照顧他的一日三餐。面對他，我不但沒有過多地批評指責，反而給予他更多的愛。平日里，我用一切可能的機會接觸他，跟他談心，給他輔導，和他講自立自強的名人故事。發(fā)現他有進步、有改變，我馬上鼓勵他、表揚他。他還被選拔進入了學校的足球隊，多次參加市級比賽。慢慢地，他變了，變得陽光自信，成了品學兼優(yōu)的好學生。我知道：是理解，感化著他，是尊重，促使他不斷進步。我真誠的尊重與理解，贏得了學生的信任，真正成為他們的良師益友。所以說，教師不僅需要精湛的專業(yè)知識、認真負責的敬業(yè)態(tài)度，還需要懷著一顆母親般的細膩、溫柔的愛心關懷、包容和扶持學生的成長，讓孩子們在教師的溫暖關愛中放飛夢想。

又如班上有個叫陳某的同學，家境貧寒，父母親沒有固定工作，他性格孤僻、自卑，學習成績比較落后。記得當時班里的同學為了學好語文，都各自買了《倍速學習法》《字詞句篇》《教材全解》等工具書，有了這些工具書，課堂上可以節(jié)省做筆記的時間，提高學習效率。一天的練習課上，我發(fā)現他沒有工具書。第二天我買來一本《倍速學習法》悄悄地放在他的桌面上。后來，我發(fā)現他變了，變得上課遵守紀律，認真聽講，認真做練習了。為了增強他的自信心，我有意安排一些班里的工作讓他去做，如檢查班級衛(wèi)生，協(xié)助班長管理班級紀律等。慢慢地，他變得活潑了，成績逐步提高，期末考試被年級評為“進步學生”。“一分耕耘，一分收獲”，現在每當遇到教師節(jié)、元旦等節(jié)日的時候，辦公桌上便擺滿了水杯、鮮花，糖果等各種小禮物，還有一張張寫滿字的小紙條;畢業(yè)后的學生經常會約上三五知己回來學校看我……

三、良好班風，活動育人

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、春游、秋游活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，以及不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育學生高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得的成績如何，有活動就要有總結，學生自己要總結，班主任也要總結，使學生在活動中總結經驗，吸取教訓，發(fā)揚好的，改正做得不夠的，這樣對整個班風的形成有很好的促進作用。

四、適當獎勵，促進育人

獎勵是輔助教育教學的一種手段，為了調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習熱情，樹立競爭意識。每個學期初，我都會用班級集星的辦法，運用到課堂和班級管理的過程中，比如：讀課外書籍多的可評為“閱讀之星”;聽寫、背誦又快又對的可評為“記憶之星”;作業(yè)認真的、整潔的可評為“書寫之星”;積極主動維護班級衛(wèi)生的可評為“環(huán)保小衛(wèi)士”;上課認真聽講，集隊集會做到快、靜、齊的可評為“文明之星”;對班級工作認真負責的可評為“最佳班干部”……一次得一顆星，學生根據一個月集星的數量領取相應等級的獎品。獎品多種多樣，有精美的文具，有好看的書籍，還有好玩的玩具……學生對自己的要求提高了，班中出現了人人爭先的局面，良好的班風自然而然便形成了。

五、家校合力，提效育人

班主任要做好班級管理工作，除了學生的配合，還需要家長的配合，每年接到一個新班，首先要對學生進行全面了解，了解學生的學習、家庭、思想等各方面的情況。然后選擇一些比較積極主動配合學校老師工作的、熱心為學校老師做事的、素質比較高的家長代表參與班級管理工作，成立班級家長委員會，由會長牽頭，帶動我們家委會的成員們?yōu)榘嗉壏铡Ｃ繉W期學校班級里都要開展多種多樣的活動，比如：愛心捐款活動、運動會、文藝演出、校外活動、義工活動、個性化課室的布置，這個時候，如果能得到家長的支持和配合，班主任就能把各項工作做得更加輕松順利。每個學期的個性化課室布置，我的做法是：拋出主題，讓孩子積極參與主題環(huán)境的布置，同時也讓家長們幫助孩子搜集、整理信息，這樣做效率高、效果好。為了使家長會開得更加成功有效，每學期的家長會，我都會讓一些有教育經驗的家長做經驗分享交流，通過家長參與討論、交流，相互啟發(fā)、暢所欲言、取得共識。家訪工作是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見、達成共識，實現商量解決問題的辦法。班主任可依據不同的情況，采用不同的方法進行家訪，可以上門家訪，可以打電話、發(fā)微信、發(fā)信息家訪，還可以約家長到學校面談。與家長保持溝通聯(lián)系，讓家長和學生感受到老師的關注和重視，對學生是個激勵，對家長是個觸動，容易在教育上形成合力，產生良好的教育效果。家長資源是一片沃土，讓更多的家長投入、參與到我們的班級管理中來，班主任工作就會做得更加輕松，效果也會更好。

小學班主任工作是一項很繁雜的工作，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我覺得只要自己充滿愛心，關心愛護他們，做學生的良師益友，多通過形式多樣的活動形成良好的班風，調動更多的家長積極參與班級管理工作，用心做好每一項工作，一定會收到事半功倍的效果。

編輯 魯翠紅