代玉花
摘 要:中華民族悠久的歷史孕育了優秀的文化,這些文化在歷史的長河中不斷豐富和演變,逐漸形成了現代的文明禮儀。泱泱華夏,禮儀之邦,在國人的教育中,道德永遠是重要的一部分。在現代的教育中,學習文明禮儀要從小抓起,因此,在小學低年級的教育中,文明禮儀的占比是很大的。對小學低年級學生的文明禮儀教育提出一些策略,以供大家交流。
關鍵詞:小學低年級;文明禮儀;教育策略
文明禮儀是組成公民道德素質的一部分,是公民的立身之本。而對公民的素質要求要從學生時代開始教育,尤其是低年級的學生,此時的學生處于樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時刻,因此對于低年級學生的文明禮儀教導需要落到實處,培養出正直、講禮貌懂文明的優秀學生。
一、課堂教學中引入文明禮儀
課堂是學生學習的主要陣地,對于學習的內容需要做到恰當的把握。在課堂中引入文明禮儀是非常好的教育策略。小學低年級的學生處于對世界的初級探索中,對一切事物都充滿了好奇心,此時的他們接受能力是最快的,所以對文明禮儀的教育在這時候開展是最理想的,讓小學生從小就接受文明禮儀的熏陶,從而變成生命中的一部分。在課堂中,教育學生基本的上課禮儀,坐姿端正,認真聽講,不擾亂課堂,不講悄悄話,不打斷別人說話,保持課堂秩序。在課后的基本禮儀則是和同學互相幫助,保持桌面整潔,衣著整潔,懂禮貌,使用文明用語。通過規范小學低年級學生的一言一行來培養其文明禮儀的意識。除了在課堂中的基本禮儀,還可以把文明禮儀引入具體的學科中。例如在小學語文課上,通過課本內容,讓學生具體理解什么是文明的禮儀。年幼的孔融讓梨給哥哥,幼年的黃香為父親溫席,為求道的楊時程門立雪,在這些故事中體現了傳統的文明禮儀,禮讓兄長、孝順父親、尊敬師長的優秀品質值得學生學習[1]。
二、生活實踐中融入文明禮儀
文明禮儀是生活中的一部分,體現在日常的生活中。在對小學低年級學生的文明禮儀教育中,可以積極采取理論聯系實際的方法,在生活實踐中加強對文明禮儀的落實。學生從小開始接受道德觀念,對于自身的行為做出規范,在生活中體現在尊敬長輩、友愛同伴、誠實善良、正直勇敢等方面。在生活實踐中,學生見到長輩主動問好,主動幫助別人自己力所能及的事情,就是文明禮儀的體現,從而可以更直觀更深刻地理解什么是文明禮儀。為了更好地在生活中踐行禮儀,江蘇省開展了“八禮四儀”中的七歲入學儀式,通過儀式的舉行傳播低年級學生的文明禮儀,讓學生在莊重的氛圍中更好地傳承文明[2]。
在生活中實踐是學習文明禮儀最快的方法之一。教師可以拿出專門的課時進行實踐模擬課堂的活動,通過學生自主組隊,對課本中的內容通過故事的形式展示給大家,每組一個小故事,成員表演完之后,需要有一個小組代表總結這個故事告訴了我們什么,表達了什么樣的文明禮儀,以后要怎么做,通過具體的情景創建,讓學生在以后的生活中遇到類似的情況可以快速做出正確的反應。同時,教師還可以準備一些反面的例子,讓學生指出其中不文明不禮貌的行為,并對錯誤的行為提出改正的方法。正反面對比的教學方法,能讓學生快速記住文明禮儀,在生活中正確踐行文明禮儀[3]。
三、文化氛圍中滲透文明禮儀
文化是滲透文明禮儀的重要載體,通過傳統優秀文化的熏陶,可以讓學生在充滿詩書的氛圍中學習文明禮儀。每個孩子在上幼兒園時就開始學習基本的禮儀,教室的墻壁上貼了標語,用生動形象的貼紙和圖畫展示正確的文明禮儀,教師讓學生使用敬語“請”,把“謝謝、對不起、沒關系”等用語教授給學生。到了小學低年級,課堂氛圍更加充滿文化氣息,學生開始學習《三字經》《百家姓》《弟子規》等簡單、容易理解的國學經典,在誦讀中學習禮儀。學校可以通過粘貼文明標語,宣傳五講四美,制定小學生行為守則,開展禮儀之星和文明之星的評選,創造出一個文明的學校環境,在潛移默化中感染學生,把文明禮儀滲透到學生的言行中。除了營造氛圍,教師和家長的示范作用也是非常重要的。小學低年級的學生很容易模仿他人的行為,因此家長在家庭中要做好道德模范,在言行上給孩子好的范例,讓孩子在充滿文明禮儀的家庭環境中耳濡目染,這樣的孩子在生活中能自覺養成良好的習慣。教師在課堂和課后的行為表演也要符合教師的道德要求規范,一個教師的優秀品質同樣能夠給學生帶來很大的影響,教師如果溫柔有禮貌地對待每一個學生,那么這個班級的多數學生都是溫柔的,因為學生會不自覺地學習老師的習慣,在長久的相處中養成良好的習慣[4]。
四、結束語
文明禮儀是學生教育中不可缺少的,是促進學生綜合素質提高的主要教育方法之一。在小學低年級教育中,通過把文明禮儀引入課堂,與學科結合;把文明禮儀融入生活實踐中,在日常生活中踐行文明禮儀;在文化中滲透文明禮儀,營造良好的文化氛圍,使學生在文明的環境中耳濡目染,養成講文明、懂禮貌的優秀品質。
參考文獻:
[1]邱錦群.文明禮儀教育融入小學品德課堂中的問題與對策[J].科教導刊:電子版(中旬),2019(2).
[2]洪輝.依托綜合實踐活動,實施文明禮儀教育:談小學社會主義核心價值觀教育[J].新課程(小學),2017(4).
[3]黃美琴.讀國學經典做文明之人:試析國學經典對小學生文明禮儀教育的影響[J].課外語文,2019(6).
[4]吳庭江.讓文明禮儀之光照亮校園:淺談小學生文明禮儀習慣養成教育[J].學苑教育,2017(18).
編輯 郭小琴