新時期主題班會對班主任工作能力的新要求

許維剛

摘 要：主題班會是班主任管理班級的主要途徑，也是培養和展現學生自我管理能力的重要方式，其重要性不言而喻。傳統的主題班會機械、呆板，班主任僅僅是將學校的會議精神傳達給學生或歸納總結班里最近的事務，沒有充分發揮主題班會的價值和作用。隨著素質教育的不斷發展，主題班會在促進學生健康成長、提高學生自我教育能力方面發揮著重要的作用，這就對班主任的工作能力提出新的要求。

關鍵詞：新時期;主題班會;班主任工作能力

“主題班會”是班主任成長、發展的重要領域。因為主題班會在確定主題、班會設計、班會實施、總結反思等方面都對班主任提出了較高的要求。作為新時期的班主任只有具有較強的專業素質和工作能力才能將這些環節安排得井然有序、有條不紊，并能根據實際情況靈活調整，從而使主題班會精彩紛呈，推動班主任工作的有效開展。

一、班主任要有科學的教育理念

作為一名新時期的班主任，要與時俱進，不斷學習新的教育理念，唯有如此才能不斷提高教育管理效果。隨著經濟文化的快速發展，現在的學生思想開放、個性張揚，若班主任的教育理念跟不上，在教育學生時只會采用簡單粗暴的方式，很容易激化師生矛盾，影響教育效果。主題班會也不例外，班主任如果采取灌輸式的班會方法，學生在昏昏欲睡中很難領會班會主旨，使得主題班會流于形式。因此，班主任要具有科學的教育理念，樹立以生為本的現代化教育思想，能夠充分調動學生參與主題班會的積極性，提高他們的自我管理、自我教育意識，培養創新精神。

例如，在以“誠信”為主題的班會開展中，班主任先組織學生以小組為單位，收集整理關于誠信的有關信息和班級案例，再讓他們在組長的帶領下創編班會方案，最后班主任對各小組的方案進行修改，提出合理化的建議，使其更加完善。就這樣，通過為學生搭建一個自由、開放的活動空間，激發他們參與的熱情。學生用豐富多樣的表演形式表達了對“誠信”的理解，在情景劇表演中明白了誠信是社會的通行證;在演講中弘揚了中華民族誠實守信的美德;在講故事中理解誠信是立身之本、交往之道……豐富多彩的班會活動加深了學生對誠信的理解，使學生獲得了豐富而深刻的學習體驗，最終內化為生活實踐。

班主任的教育理念直接影響著班主任對班級事務關注的角度，更影響著班主任處理問題的方式方法。對于主題班會來說，教師要將更大的舞臺讓給學生，只有學生的主體地位得到重視才能收到良好的教育效果。

二、班主任要有豐富的文化知識

主題班會的對象是學生，主要目的是解決學生在學習、生活中遇到的困難，幫助他們樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，規范學生的學習行為，從而使他們成為德才兼備的綜合型人才。而學生是不斷變化的，他們隨著年齡的增長和知識面的拓展，會遇到各種各樣的問題，如青春期男女生的交往問題、考前的焦慮問題、心理健康問題等等，若班主任缺乏相關的專業知識，很難設計出一場有意義的主題班會。班級的問題總是層出不窮，要想通過主題班會將這些問題圓滿解決，班主任就要不斷學習，除了心理學、教育學這些專業的知識外，還要不斷拓展，充實自我，只有班主任的綜合素養提升上去了，主題班會的質量才能有所提升。

全國優秀班主任任小艾不僅是一名出色的教育家，還對醫學頗有研究，正因為如此，她才用“皮膚饑餓”來解釋青春期學生早戀的問題，并采取有效的措施，為很多班主任提供了可供借鑒的經驗和方法?，F在的學生懂得很多，一個班主任若沒有豐富的知識和獨特的見解，很難讓學生對班主任“心服口服”。因此，班主任除了要有精深的學科專業知識外，更需要廣博的知識面和豐富的知識儲備。這樣才能成為一個優秀的班主任。

三、班主任要有較強的組織、協調能力

主題班會要具有針對性，能夠針對班級學生的一些共性問題而有選擇地展開，這就需要班主任具有敏銳的觀察力，能夠及時發現班級存在的問題，從而針對問題提出班會的主題。在確定主題后能夠有效組織主題班會的設計與實施過程，這就需要班主任有較強的組織、協調能力，能夠根據學生的實際情況科學管理，如分配工作、合理分組、協調組員等，并進行有效的管理。為了提高主題班會的效果，班主任還要協調各任課教師、后勤人員等予以幫助或配合，甚至有時候還需要協調家長配合。在召開主題班會期間，班主任還要根據實際情況靈活做出調控，甚至還要處理一些突發狀況，若沒有較強的組織、協調能力，這些工作很難落實，主題班會的效果將大打折扣。所以，主題班會對班主任能力素質的要求很高，是班主任綜合能力的體現。

總之，新時期的主題班會是一個復雜的工程，對班主任的各項能力有更高的要求。要想成為一名合格的班主任，就要轉變理念，用科學的教育理念、豐富的文化知識、高超的協調能力開展好主題班會，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]巫梅芳，雷燕飛.主題班會活動對學生品格形成的價值與實踐[J].課程教育研究，2016（38）.

[2]翟冬琴.班主任做好班級管理的實踐策略分析[J].課程教育研究，2018（45）.

注：本文系隴南市教育科學研究2018年度課題《新時期班主任工作策略研究—主題班會對素質教育的促進作用》（課題批準號：LN[2018]139）的成果性論文。

編輯 張佳琪