應用型本科高校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系建設改革與研究

蔣海棠

摘要：2019年，中國互聯(lián)網(wǎng)金融進入3.0階段，金融與科技深度融合，新金融業(yè)態(tài)對高校金融人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。但由于缺乏可借鑒經(jīng)驗、高校人才儲備不足、教學資源限制以及行業(yè)自身因素的影響，現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程體系設置存在不少問題。本文建議應用型本科高校應構建符合行業(yè)發(fā)展趨勢、符合行業(yè)人才需求、資源共享校企共建的課程體系，為互聯(lián)網(wǎng)金融及金融科技行業(yè)培養(yǎng)大量復合型、創(chuàng)新型、應用型人才。

關鍵詞：應用型本科高校;互聯(lián)網(wǎng)金融;課程體系建設

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.057

1研究背景

2010年前后，在新一輪信息科技浪潮的助推下，我國互聯(lián)網(wǎng)金融迅速興起，幾乎覆蓋了金融業(yè)所有領域，其中非銀行支付發(fā)展水平居世界前列，以“支付寶”為代表的移動支付更被網(wǎng)民們戲稱為“新四大發(fā)明”。

在“2019中國互聯(lián)網(wǎng)大會—數(shù)字金融發(fā)展論壇”上，中國信息通信研究院發(fā)布了《中國金融科技生態(tài)白皮書（2019年）》并指出，中國互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段（如表1所示），目前已經(jīng)進入3.0階段——金融科技。金融科技是技術驅動的金融創(chuàng)新（該定義由金融穩(wěn)定理事會（FSB）于2016年提出，目前已成為全球共識），旨在運用現(xiàn)代科技成果改造或創(chuàng)新金融產(chǎn)品、經(jīng)營模式、業(yè)務流程等，推動金融發(fā)展提質增效。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下，金融科技蓬勃發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術與金融業(yè)務深度融合，為金融發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新活力。

迅猛發(fā)展的新金融業(yè)態(tài)，對高校金融人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，既有基礎金融專業(yè)知識又有金融科技技術的復合型人才將是今后高校金融專業(yè)應著力培養(yǎng)的方向，而這對于應用型本科高校來說是巨大的挑戰(zhàn)，需要高校不斷調整和完善人才培養(yǎng)模式和課程教學體系設置。

2互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系建設現(xiàn)狀

2015年，浙江金融職業(yè)學院等5所高職高專院校設立互聯(lián)網(wǎng)金融專科專業(yè);2016年，電子科技大學等6所高校首次獲批設立互聯(lián)網(wǎng)金融本科專業(yè)。2017年，國家教育部批準泰州學院等19所高校設立互聯(lián)網(wǎng)金融本科專業(yè)和上海立信會計金融學院等1所高校設立金融科技專業(yè)。2018年，山西工商學院等21所高校設立獲批互聯(lián)網(wǎng)金融本科專業(yè)。為適應金融業(yè)態(tài)的新發(fā)展，國內(nèi)高校在互聯(lián)網(wǎng)金融、金融科技專業(yè)課程建設方面不斷探索。但由于缺乏可借鑒經(jīng)驗、高校人才儲備不足、教學資源限制以及行業(yè)自身因素的影響，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標上還沒有較為統(tǒng)一、完善的體系，因而專業(yè)課程體系建設相對滯后。

對比最先設立互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的各類高校人才培養(yǎng)方案（如表2所示），我們發(fā)現(xiàn)對于互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程設置目前尚未形成相對成熟的體系，各家高校的專業(yè)課程體系基本都是基于其原有的優(yōu)勢專業(yè)或優(yōu)勢師資來設置，導致不同學校同一專業(yè)的課程體系差別較大。

電子科技大學以其電子信息領域的優(yōu)勢為依托，側重于整合信通、計算機、數(shù)學、金融、材料等幾大學科的資源，課程設置上以“互聯(lián)網(wǎng)+”相關學科方式開設本專業(yè)核心課程，電子信息技術類課程占較大比例。廣東金融學院互聯(lián)網(wǎng)金融與信息工程學院和浙江金融職業(yè)學院信息技術與互聯(lián)網(wǎng)金融學院的前身均為計算機科學與技術系，由于學院的工科背景和專業(yè)特色，在課程體系中包含了較大比例的信息科學、計算機技術及電子商務類課程。安徽財經(jīng)大學和云南財經(jīng)大學均以其金融學科歷史積淀厚重的優(yōu)勢以及學校師資的相對比較優(yōu)勢，設計突出金融與計算機互相交叉滲透、理論教學和實踐教學相互結合的課程體系，計算機技術類課程和傳統(tǒng)金融理論課程的數(shù)量基本相當。而安徽新華學院和銅陵學院則是在其原有的財務管理、經(jīng)濟與金融、會計等專業(yè)基礎上，設計以經(jīng)濟、金融、計算機科學理論知識和互聯(lián)網(wǎng)金融平臺應用相結合的課程體系，其核心課程中傳統(tǒng)金融理論課程比例較大。

總體來看，現(xiàn)有的課程設置主要傾向于計算機、電子信息技術、電子商務等領域;創(chuàng)新金融理論課程缺乏，傳統(tǒng)金融理論課程占比較高;交叉課程設置不足，操作實務性課程相對較少;實訓課程主要以校內(nèi)模擬為主、企業(yè)體驗為輔。

3互聯(lián)網(wǎng)金融課程體系建設思路

3.1構建符合行業(yè)發(fā)展趨勢的課程體系

當前，中國互聯(lián)網(wǎng)金融及金融科技在市場規(guī)模、應用創(chuàng)新等方面處于全球前列，但同時也面臨著基礎研究和原始創(chuàng)新相對不足、核心技術特別是底層技術研發(fā)存在短板、全鏈條專業(yè)配套服務有待加強、風險管控和信息安全有待提升等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

因此，應用型本科高校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程體系建設應跟上行業(yè)發(fā)展趨勢，應瞄準當前行業(yè)發(fā)展的關鍵領域和瓶頸問題，加快互聯(lián)網(wǎng)金融相關理論教材的建設進度，加大創(chuàng)新金融基礎課程、交叉課程、實踐課程的比重，充分體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿性。

3.2構建符合行業(yè)人才需求的課程體系

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術在金融領域的廣泛應用，金融科技正在以迅猛發(fā)展態(tài)勢重塑金融行業(yè)生態(tài)。行業(yè)發(fā)展急需大量既具備扎實的金融理論基礎、熟稔各類金融產(chǎn)品定價的專業(yè)知識、熟練使用各類金融量化分析工具，又具備互聯(lián)網(wǎng)思維、能夠運用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等信息技術的跨學科、復合型、創(chuàng)新型、應用型人才。

因此，應用型本科高校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的課程體系建設應符合行業(yè)人才需求，在課程體系中可包括基礎理論課程、創(chuàng)新實踐課程、綜合素質課程等模塊，分別培養(yǎng)學生的專業(yè)知識能力、創(chuàng)新實踐能力、自我學習能力和溝通理解能力等互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)人才必備的核心能力。

3.3構建資源共享校企共建的實訓課程體系

互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技仍在實踐中飛速發(fā)展和不斷變化。互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)作為創(chuàng)新者、參與者和推動者，最直接掌握著行業(yè)發(fā)展的各類資源，且對行業(yè)人才需求最有發(fā)言權。各家互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)為滿足自身發(fā)展的人才需求，一直致力于內(nèi)部人才的培訓與儲備，但也存在著培訓體系不完善、理論培訓較片面、培訓師資不足、培養(yǎng)周期較短等問題。另外，如上文中提到，高校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的實訓課程仍然是以校內(nèi)模擬為主、企業(yè)體驗為輔的形式開展，學生的動手能力很難得到實質性的鍛煉與提升，也很難實現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)內(nèi)業(yè)務崗位的實際操作“無縫銜接”。

因此，應用型本科高校應積極尋求與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的全方位、深層次合作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同擬訂互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)的實踐能力體系標準，共同搭建實踐實訓平臺，共同分享各類師資資源，從而構建資源共享校企共建的實訓課程體系，提升實訓課程的針對性和有效性。

4結語

黨的十九大報告中明確指出，要大力發(fā)展科技金融，應用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術創(chuàng)新金融服務業(yè)態(tài)和方式，加快發(fā)展普惠金融，積極發(fā)展綠色金融。應用型本科高校應順勢轉變培養(yǎng)理念、拓寬培養(yǎng)思路、拓展培養(yǎng)資源，努力創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式，積極構建互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系，從而培養(yǎng)大量復合型、創(chuàng)新型、應用型人才輸送到互聯(lián)網(wǎng)金融和金融科技行業(yè)中去。這是各類高校尤其是應用型本科高校的歷史使命。

參考文獻

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