新時(shí)期下如何做好技工學(xué)校班主任工作的若干思考研究

莫嘉輝

摘 要：中國的教育事業(yè)越來越得到各界的關(guān)注，并迅速發(fā)展，技工學(xué)校的設(shè)立主要是為了為國家培養(yǎng)專業(yè)的一線技術(shù)人才，強(qiáng)化技校的班主任管理工作能夠有效提升技工學(xué)校畢業(yè)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)技校的教育管理工作質(zhì)量有利于技校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高。但目前技校學(xué)生生源質(zhì)量較低、學(xué)校管理效率低，論文主要圍繞如何做好技工學(xué)校班主任工作的問題展開論述，以期為技工學(xué)校班主任的實(shí)踐工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;班主任;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G451 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著時(shí)代發(fā)展，國內(nèi)的教育理念不斷更新，班主任在教育管理工作中的重要性日益凸顯。在技校學(xué)生教育管理過程中，發(fā)揮班主任的班級(jí)管理工作，優(yōu)化班主任的班級(jí)管理方法，對(duì)于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成以及學(xué)生能力的提升有著重要的作用。班主任的班級(jí)管理工作需要一定的技巧，更需要班主任的教育藝術(shù)。高效的班主任管理工作，是促進(jìn)績(jī)效教育緊跟時(shí)代步伐的必須途徑。

1注重學(xué)生自信心和尊嚴(yán)的培養(yǎng)

就目前情況來看，很多學(xué)生都是因?yàn)槌煽?jī)差、未能考入正式高中，或者因?yàn)槠渌麄€(gè)人原因不得已才選擇在技工學(xué)校就讀，不管在社會(huì)、家庭甚至是學(xué)生自己眼中，這些學(xué)生都屬于“差生”，在這種有色眼鏡下，學(xué)生本身就會(huì)帶有自卑或得過且過的心理，在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)的態(tài)度散漫、學(xué)習(xí)積極性差、消極對(duì)待班級(jí)活動(dòng)等。對(duì)于這種情況，班主任首先要主動(dòng)幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)淖宰鹦暮妥孕判模驗(yàn)樽宰鸷妥孕攀菍W(xué)生走向成功的必備要素，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與人格品質(zhì)的形成存在直接關(guān)聯(lián)。班主任可以借助個(gè)人訪談，或者團(tuán)體心理咨詢等方式，引導(dǎo)學(xué)生自我解剖，通過深入的自我分析認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，挖掘興趣和愛好，有針對(duì)性的選擇，自己的努力方向，在真正了解自我的情況下，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教師在日常的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)提出表揚(yáng)或認(rèn)可。在學(xué)生價(jià)值觀或自我認(rèn)識(shí)重建的過程中，他們的情緒很可能出現(xiàn)較大的波動(dòng)或反復(fù)，此時(shí)班主任的信任與肯定，善解人意的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，客觀的分析和幫助對(duì)學(xué)生來說都是非常重要的。同時(shí)學(xué)生自身也要積極的自我提升，過分的自我否定，只會(huì)讓學(xué)生的自信心和自尊大打折扣，學(xué)生只有學(xué)會(huì)尊重自己，才有可能尊重他人，才能積極的投身到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

2加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生在技工學(xué)校學(xué)習(xí)的直接目標(biāo)，要想真正提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，班主任首先要引導(dǎo)學(xué)生了解所選專業(yè)，認(rèn)識(shí)其在社會(huì)中的功能和地位，只有真正的了解并熱愛自己的專業(yè)，學(xué)生的積極性和動(dòng)力才能被激發(fā)。在理論和實(shí)踐的教學(xué)過程中，班主任要著重注意學(xué)生治學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，在實(shí)踐環(huán)節(jié)老師可以要求學(xué)生將自己想象成一個(gè)工作者去學(xué)習(xí)、去踐行，對(duì)于出現(xiàn)的失誤，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生深入分析，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。除此之外，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)合理的職業(yè)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞該目標(biāo)做出詳細(xì)可行的計(jì)劃，有了，明確的目標(biāo)和計(jì)劃，學(xué)生才能更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)技術(shù)和技能，其專業(yè)素養(yǎng)才能得到更有效的提升。

3改進(jìn)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理

對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生來說，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)特殊的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過在實(shí)踐中操作和學(xué)習(xí)學(xué)生的專業(yè)技能能夠得到有效提升，學(xué)生的思維、創(chuàng)造、觀察等多方面的能力能夠在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中得到鍛煉。作為班主任要積極配合實(shí)習(xí)部門做好系列工作，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

首先，實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。班主任要清晰明了的將實(shí)習(xí)單位或部門的實(shí)際情況告知學(xué)生，并囑咐學(xué)生一系列注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明白實(shí)習(xí)的主要目的、內(nèi)容等，讓學(xué)生帶著適當(dāng)?shù)暮闷妫蚶Щ螅睦硗度氲綄?shí)習(xí)生活中，做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備;其次，班主任要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，如紀(jì)律遵守情況、實(shí)習(xí)單位適應(yīng)情況、實(shí)習(xí)技能掌握情況等，對(duì)于存在的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并有效解決，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)良好之處班主任也要提出表揚(yáng)和肯定;第三，總結(jié)實(shí)習(xí)效果。再完成一次實(shí)習(xí)后學(xué)生往往可以掌握一項(xiàng)技術(shù)或技能，或者自身能力得到某方面的提升，班主任要通過對(duì)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)，對(duì)學(xué)生技能的掌握、吃苦精神的提升、以及其他能力給予充分的肯定，如此能夠讓學(xué)生體會(huì)充足的優(yōu)越感，讓他們?cè)俑惺艹晒Φ耐瑫r(shí)激發(fā)更強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生在畢業(yè)時(shí)將面臨人生的重大轉(zhuǎn)折，在面對(duì)迷茫的未來時(shí)，他們經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮、煩躁等情緒，在該階段學(xué)生很容易滋事、曠課等，若這種現(xiàn)象得不到有效處理，對(duì)學(xué)生帶來的負(fù)面影響極大，因此，班主任提前引導(dǎo)，每位學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃意義重大。第一步，班主任要引導(dǎo)學(xué)生真正了解自我需求和志向，對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。另外，要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。目前，一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)挑三揀四，對(duì)企業(yè)、工種、工作環(huán)境、工資待遇等要求較高，存在眼高手低的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，要教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)。總之，科學(xué)有效的學(xué)生管理工作來自于班主任長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，在管理工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]胡紹菊.也說班主任的“愛心”——技校班主任任職策略[J].湖南教育（教育綜合），2016（19）.

[2]劉奇榮.對(duì)發(fā)展壯大我院中專、技校教育問題的探討[J].科技與教育，2018（12）.

[3]闞韶輝.有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理改進(jìn)研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2016.